早上时间总是紧张，起来匆匆洗漱吃饭赶车上班，“打仗一般忙乎”。
习惯坐公交，也要赶时间。有几次被关心问道，“还来得及吃饭嘛”，“时间不早了哈还在这磨蹭”。
这时候，其实自己心里有数，有了手机公交软件，知道时间早晚，真不行还有下一班，再晚了那就提前说明好了。
反正，心里有个预案，接受紧张时间。
这天早上，自己早起磨蹭看看手机新闻，又赶着坐车，不由想到这些赶着上学的孩子，早上又是多么忙碌啊。
只不过，跟着孩子忙碌的，还有身后的家长。
早上督促孩子早点吃饭出门上学，这是年轻父母的必要功课。具体又分作两种，家长自己上班着急和家长为了孩子着急。
幼儿园孩子上学，家长着急督促的后面多是自己还要忙着上班，恨不得自己替代孩子做好一切。
中小学孩子上学，家长更多是代替孩子着急，担心上课迟到了咋办，怎么就是磨蹭不急呢。
这时候，真是应了那句话，“皇帝不急太监急”！
这里体现了家长着急的背后心理，要么不解磨蹭是人的天性，起码对不少人如此，要么不解孩子看似磨蹭其实有着自己恰当的理由，那就是不会迟到或者不怕迟到。
所以，看似“为你好”却是孩子“受不了”，还是看似以他人为中心，其实过于表面，似是而非，不够深刻和深入。
比如，孩子上学不着急，会有两个心理活动，一是看着家长着急好玩，明明是做父母的自己赶着上班啥的，非得说为了自己如何如何。二是自己知道时间紧张，不过心里测算着这个点磨蹭些来得及，毕竟自己事情自己有数，再说到校不是上课；再糟糕些，迟到一点时间自己也应付得了，毕竟不会刚好被老师看到；就是运气最差被捉到，抓到了那就抓到好了，还有啥大不了的，不就迟到一次嘛。
其实，这个最差情形心理活动倒是非常宝贵的，对比之下追求完美，不敢迟到，严守规则，这些孩子倒是要多关注下心理健康水平。
记得孩子初中时候，我们没少为早上上学磨蹭生气，可是那里容易改变。记得有次，晚上放学回家，分享迟到还是惹恼老师，被班主任逮住罚站的故事，说是几个人被喊到教室外面，不准听课，就拿着本子贴着墙壁听老师讲课记笔记，最后老师哭笑不得。
总结一下，应对孩子做事磨蹭这个行为，还是“双管齐下”方式好，也就是忽视、不在意磨蹭情形，重视、反馈稍微好一点情形。
这里的心理学理论依据就是行为主义的奖罚机制，即操作性条件反射原理，表扬比批评更容易使人让人维持好行为。对孩子不好的言行，尽可能忽视点，或者平和情绪说明自己态度，而对于相对好一点点的言行，及时立即马上给予积极反馈，这样的一拉一打，所谓胡萝卜加大棒政策才是有效的。
问题在于，我们吝啬给出肯定表扬，又善于批评挖苦，导致关系糟糕效果差。
当然，这样做的一个现实理由，那就是人性懒惰拖延，这可不是孩子的天性，想想自己作为成人有过多少磨蹭拖延懒散，就可以接受这是大多数人的特点。
为此，遇到类似看不顺眼时候，想到这是自己的事情，准确说，是“压力测试”开始了！应对压力的方式，就是提高挫折耐受力，然后提升理性选择力，标准之一就是不让关系更糟糕。
记住这句话，我们对他人的道德批判，无法接受他人的一切，都会在我们自己身上体现出来，比如正义感会是嫉妒感的化身。
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