小学统编本语文
世间万物皆有“灵性”，当你带着感情去看待万物时，你会发现，“一言一动之微，一沙一石之细”都值得我们用文字记录下来，童年是习作取之不尽的源泉。
“工欲善其事，必先利其器”，在习作之前，我们首先要学会的是感知。
观察
养蚕了一个月，昨天一早被蚕蛾振翅的声音给吸引了，破茧了，蚕蛾钻出来的一头，蚕茧上有一些褐色的液体，从破“壳”的地方想去撕开看看里面还剩什么？却很难撕得动，这就让我们很纳闷，蚕蛾是怎么飞出来的？我查资料知道蚕茧一头的褐色液体原来是蚕蛾分泌的碱性物，通过来侵蚀蚕茧，然后一跃而出的。
等到最后一只蚕结茧也就是上周，大部分的蚕茧都“静默”了二周了。我通过读了三年级科教版的科学书，知道了蚕破茧需大约两周，时间上真的就是刚刚好，所以我们第一眼看到蚕蛾的时候是又期待又好奇。
到了晚上，陆续有蚕蛾开始产卵了，一颗颗黄色芝麻粒大小的卵布满了一个个的蚕茧，密密麻麻，孩子开始了乘法计算，这一百多只蚕茧，得要产下多少卵，我们得采多少桑叶喂……
趁着小孩这股观察劲儿，也“应景”了第七单元的习作，“观察大自然的美好，从几个方面把事物写清楚”；也给上上周做的有关“蚕”的剪报小册子画一个句号，完成PBL的最后一项，写一篇“报告”，这样带小孩完成一篇习作，到此，给蚕也好有了一个“交代”。
剪报
剪报
剪报
蚕茧
蚕蛾
确定好中心，选择好材料，接下来就是组织材料，安排材料了，也就是我们说的“列提纲”，它是构思、布置篇章的外在形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不凌乱；善于撒网的人，一定会提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数也数不清的网眼。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
列提纲就是安排好材料的组织顺序，先写什么，后写什么，分为几段，每段写什么，哪些内容主要，哪些内容次要，列出写作的次序，小学阶段，总分总结构居多。
关于写蚕的作文，在带孩子列提纲的时候，孩子有了重大的发现，这也是我在潜移默化当中，希望教给孩子的：为中心服务，自行调整内容。
关于蚕的资料，这一个月，我们积累得是足够多了，要是按照事件顺序，面面俱到的来写，恐怕上万字都完成不了，于是就在写什么上面，跟孩子开始做了取舍。这就回到了第七单元的习作要求，从哪几个方面把事物写清楚。
如果是作为观察日记来写的话，蚕的演变过程，从蚁蚕—幼虫—蚕茧—蚕蛾这四个重要的环节，肯定是一个都不能少的，那么，这样下来，素材丰富的话，会写成长篇的科普文；素材不足的话，容易写成流水账。
那若是不从大家都熟悉的演变过程来写的话，还可以怎么构思呢？我提议小孩从蚕与其他昆虫与众不同的地方开始着手，找到至少三个方面，最多不超过五个方面，来构思。
这样，很快，蚕的结构、蚕吃桑叶的样子、蚕吐丝结茧的过程，三个方面，就被提出来了。接着就是把养蚕这段时间看到的、听到的、积累到的，用文字表达出来，加上修辞，表达情感。
这篇作文成稿后，小孩一边誊写，一边在讲自己的情感是如何通过这字里行间去流露的。一时间，我仿佛理解了“状物视为观物，终为观己”。
手稿
蚕宝宝
蚕宝宝到我家的时候大约一厘米长，是蜕过一次皮的蚕，叫二龄蚕。在我的悉心照顾下，它们一天天长大，长得越来越胖，这时我才能仔细地看清楚它们的样子。
蚕的身体是长圆筒形，由头部、胸部和腹部三个部分组成。头部像个小弹珠，晶莹剔透。胸部长有三对足，能牢牢地抓住桑叶，辅助进食；腹部共有五对足，前四对足帮助蚕在桑叶上爬行，还有一对尾足，是用来固定身体的，十分神奇！
从二龄蚕到五龄蚕的过程中，蚕要大量进食，一天要吃四五顿呢。每次换叶子的时候，蚕宝宝们都高昂着头，兴奋极了，马上一拱一拱着，像波浪一样起起伏伏。当它们占领好了地盘，一片片细细的沙沙声，像微风吹着树叶时发出的声音，萦绕在我的耳边。
成为五龄蚕后的蚕宝宝，圆润光滑，从白色变成黄色，一动不动，也不爱吃桑叶了，摸起来凉凉清清的，这表示它要开始吐丝结茧了。经过半天的吐丝，蚕宝宝建好了茧，它是透明的。蚕并未就此停止，它们依然弯曲着身体，转着圈地加固“房子”呢。再过一晚，一个牢不可破的、椭圆形的蚕茧就织好了。
随后，蚕宝宝们便在它们的“房子”里静静地蜕变！
好朋友笔下的江佰川
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