4-5篇导读
第四张讲述了共产领导，共产党领导人毛泽东的人生经历，思想改变以及成长为红军领导人的过程，第五篇主要讲述红军长征的艰难过程，着重记叙第五次围剿以及长征红军强渡大渡河过大草地等艰难英勇的事迹，利用各小节的内容，直到学生联系3至5篇中的关键锻炼，梳理人物的成长经历，战略性转移的原因以及长征途中的几个重要节点，围绕主题词崇拜，组织有效的课堂活动，崇拜解读青年时代，毛泽东所崇拜的人物叫到解读毛泽东，成为一代伟人后，又是如何正确对待自己所崇拜的人物的缺点呢？进而引导学生树立正确的价值观，踏实前行，以严格的标准要求自我，促进个体与群体祖国共同成长，从文本到作者，斯诺也是值得我们崇拜的人，引导学生勾连学习第四篇内容，学习如何构建前后照应，红星照耀中国的大学技术特色的整个导读过程中，训练学生的思维能力。
活动设计
一、话伟人之崇拜
崇拜是一种心态，更是一种精神信仰。无论是普通人还是伟人，都会有自己的崇拜对象。始于崇拜，一路成长。
探究伟人崇拜之行
客观是纪实作品《红星照耀中国》的特色，你是如何看待毛泽东在成长过程中对于崇拜对象从走近到远离的这一变化的？树立崇拜对象本身是为了激励自身更好的前行，所以远离只是一种形式，获得成长才是对我们人生路的最大肯定。
伟人何以值得“崇拜”
书里4至5片的情节，说说毛泽东的哪些精神品质给你留下了深刻印象。
二、觅红星之“信仰”
探究红军崇拜之源：请结合第五篇内容及长征路线图说说文中哪些地方充分体现出红军的信仰。
三、感结构之“魅力”
点赞斯诺精神
如果说伟人毛泽东及所有红军战士都值得我们崇敬，那么作者斯诺也必然值得。因为他是第一个敢于吃螃蟹的人，口问手写，四个月的陕北实地采访，14本密密麻麻写满采访内容的笔记本，北平几个月的埋头写作，他凭借毅力、勇气以及深厚的文学功底，整理出了轰动世界的报告文学《红星照耀中国》。这部书的意义，不仅在于它对人们思想层面的影响，还在于令人称赞的写作技巧。
挖掘行文技巧
4-5篇具有前后照应的布局特点，除了已经提及的，你还能从文中找到哪些前后照应的地方？ 注意标题与内容相照应的地方，第四篇的总标题为，一位共产党员的来历，六个小标题分别为，童年时代，在长沙的岁月，革命的序幕，国民革命时期，苏维埃运动，红军的发展。从小标题上看，似乎越往后越与个体关联不大，其实不然，因为毛泽东在讲述个人的成长史时，已经将自己融入革命的大潮，从小我走向大我，这是个人的成长更是群体的成长，结合文本内容，进一步印证。
找到内容与内容相照应的地方。
引导学生找到第三篇中与第4至5篇中形成前后照应的内容，训练学生的思维能力。
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