浅谈校园暴力

 浅谈校园暴力、看了视频、微博推送、一段没有马赛克视频迅速进入我的眼帘、在痛苦中寻找诗意的方向是我不允许的、稚嫩的笔无法写出锋利的文字、谈论、殴打视频发布，网络媒体转载，警方抓获嫌疑人，政府展开责任追究，相应官员付出代价，校长停职检查……一套程序，疏密有致，井然有序，处理校园暴力事件仿若制造一件工业品，站在生产线的这头就可以知道那头出来的产品经过种种程序及结果。校长是学校管理的第一责任人，自然要承担相应责任。但是这四名年轻女孩怎么沦为犯罪嫌疑人的，今后的人生道路又当如何走下去却往往成为一个大大的问号。

　　这让我想起了“蝴蝶效应”蝴蝶扇动了翅膀，两周以后引起美国得克萨斯州一场灾难性的风暴，这就是所谓的“蝴蝶效应”。这样的例子在教育方面也是有效的，一个微小的教育环节，一个细微的心理环节，如果被忽视，常常的造成无法补救的后果。我在这则新闻报道中，看到了社会最阴暗的一面、看到了有些媒体的无良、我反对在灾难中寻找诗意的方向、在痛苦中找寻快乐的想法、至少我认为在这件事件中、最该严惩的是旁观者。我不知道什么样的家庭造就了这四名女孩的人生、什么样的土壤就长什么样的树。精神的培养基虽无法决定未来的高尚与卑下，但却实实在在影响着当下。当家庭无法为孩子成长提供足够的精神营养时，当家长持“把自己的孩子关进去，关几个月教育好再回家”的观点时，孩子不仅没有得到家庭的安抚，更可能受到“精神打击”，甚至有可能产生新的怨恨，造成新的不幸。关怀远比谴责来得更重要。要化解这些女孩的戾气，依法严制是根本、年龄本不是违法犯罪的庇护石、做出这样的有违天理之事、不是心理不成熟而去犯罪、而是心里变态、青少年保护法的根本只是保护心理未成熟的孩子误入歧途而给改正的机会、但这样的校园暴力、机会是不应该给予的、公民要先履行义务才能得到相应的权利、她们只是看着这一把强硬的保护伞而胡作非为。孩子成长的细节就是蝴蝶的舞动翼翅，不只有美丽，还有其它。他们需要成长、但犯了错、就应该得到教训、而不是批评教育。