这篇文章是我原本写给副班的，反应情况，但我相信不论哪里，网课学习都会造成或多或少类似的影响，故放在这里。
X老师，说实话我刚刚开完会后真的有些生气，而且觉得我们的做法必须要改良：
1、首先是关于我们做这件事情的目的与做完之后的结论：我们做这件事情无非就是让一些平时不太容易跟上的那部分同学学习成绩更优秀，这一点几乎是毫无疑问的。
那么我们做的事情，尤其是这张表，是否能够真正的起作用？这一点我是深表怀疑的，因为首先有很大一部分同学或家长是几乎不关心这些消息的。很多老师包括您给家长打电话无疑就是处于这个原因。
其次，不是所有的家长都有很强的教育意识的，或者他们有些忙，不管出于什么原因，总会有一定的家长接收到消息，清楚应该督促自己的孩子，但是没有落到实际上。
最后也是问题最大的是：可能有一定的同学现在还没有足够的学习意识，那么无论如何，都几乎可以视为无效，这种情况，最有效也是唯一有效的是通过谈话让他们意识到学习的重要性，或者说不认真学习面临的后果不是很好的，甚至可能是一个人一生难以承受的，这样才有可能从根上解决这个问题。
用备忘录写出的，原文
2、听课的问题。实际上一直都会有一部分同学虽然在线，而且时长也足够，但是他们实际上并没有听够足够的内容。所以一味的去追求让他们听课不要迟到，不要早退，不能时常不够绝对是没有任何意义的。
还是像我在开会时候说的那件事情，多么搞笑。真的，如果我是老师的话，我叫这些同学一遍，绝不会叫第二遍：数学课上X老师经常叫一些成绩中等或偏下的同学回答问题，但是叫了很多人，没有任何人举手，X老师就会问一句“这些人是都不在吗”，但是每每X老师问了后者后，有些人开始告诉老师他们那里没法举手（是真是假另当别论），更有甚者，说“在”。
我真的对于这些同学感到很气愤也很无语：你可以说一句“在”证明你在线，为什么不举手？我们需要的是他们这些人在线吗？不是的，我们要的是他们在课堂上思考，哪怕不是全部，甚至有些问题无从下手，但都没有关系！我主观臆断：只说“在”却不举手一定是连思考都没有过的。
3、作业的问题，这里我想说的东西就更多了。首先是我们的学习安排，上午需要上课，写作业的时间只能是下午。但是我们的作业量乘上作业难度是有限（我说的是那一点点时间）时间内远不能解决的。
您也看到了，我们开这个会的人，不能说都是顶尖的，但绝对都不算差，我们有时一天的作业内容都要10点才可以提交，那么那些稍差一点的同学呢？
假使他们可以省掉不必要的时间，比如大把攻克一个难题的时间，那么也一定是不够的：因为他们有更多的课要上！
对于我来说，我一周5个下午里面只有6节课，史政计算机我是不上的，那么您和XXX老师强制一些稍逊的同学上史政，所有计算机不过关的同学都要上计算机课，那么他们是不是面临着5个下午中要有10-15节的课呢？他们这些花掉的时间哪里去还呢？您可能会说：他们在课上完成了作业，但是不是这样的：
首先，以物理课为例：XXX老师已经将课上边讲边做的形式改成了课下做课上讲的形式了，那么，起码对于物理，就无所谓“课上完成作业”。其次“课上完成作业”有几率是无效的，这里我说的“无效”指的是单纯地被灌输了知识而失去了有用的思考。
举个例子：有一次化学课上，XXX老师放的XX老师的微视频，然微视频的讲解的速度本身就较快，且XXX老师没有在应该我们停下做题的时间停下，而是让我们一直听下去。我在那节课上勉强跟上了，但是完全没有思考，只是在被灌输。当时我很生气直接把化学作业撕了重新做的。像这样，“完成了作业”，没思考，不如少做题多思考。
而且史政：我的史政课是不上的，周末看看历史学案，政治看都不看。这样的情况下我才维持每天9点-9点半交作业。那么用掉这部分时间的同学真的就是没有哪里可以还回来了。
这是关于作业“量”的问题。然后是作业“质”的问题。
其实若果您有空看下我们的数学作业，您就会发现：我们的数学作业不是适合每个人都原原本本地做完的（且不谈作业量），有些题目较为简单，可能不太适合我们这部分同学，特别是像XXX同学，尤其不适合大量的做。
又有一部分题目，过难，思维含量过高。可能有时一个综合大题（较难的）我都要花上半个小时，那么肯定有些同学要花更长的时间，甚至花上更长的时间也没有解决。有时我做数学作业会烦不可耐，因为量大题难，所以有时候一个简单的大题，我就直接写答案，X老师称之应付。
那么那些花更长时间，还有那些甚至都解不出来的同学，几乎一定会感到更加烦闷，有更强的挫败感（“你看这****作业我做了快俩小时了”），这个时候就会产生恶性循环，导致他们越发多地空题、不交作业、抄作业。
当然，补充地说一句：X老师总是嫌偏下的同学有时碰到大题看都不看直接跳过，也是因为这种“挫败感”。
一旦这种恶性循环出现，除非想办法转化为良性的，任何其他方法手段都几乎是无效的。那么就应该分层，一定要分层，让那些稍差的同学在作业中收获成就感，而非挫败感，这样才能转化成良性循环，还可以减去做无用功的时间。
总而言之，三点：1、让那些同学们意识到学习的必要性 2、强制思考，对不思考的同学批评，而非在线时常不够的 3、作业、课堂分层
这些只能算是我自己的个人观点，跟您分享，集思广益，聊胜于无。
另：这不能算是太正经的文章，信件这一类都不见得能归入。只是把我一个多月以来的想法（尤其是很多不满），在开了一个班委会后点着了，于是写下来。原本是给写我们副班的，把人名姓氏尽可能都隐去了，如有疏忽，甚歉。
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