昨天，我聆听了学科教研中心多场精彩的报告。在开学前，为我们注入了精神之营养。
我们小学英语学科教研中心在明明老师的带领下，已走过三年的美好时光。大屏幕闪过的，都是我们努力奋斗的瞬间和成果。我们每个人都发生着变化，我们就像多肉，一直在成长，明明老师也是这样为我们做好榜样的。
报告不能全面地、细致地反映出一个中心的真实活动点滴，只能是概括化地呈现掠影和结果。我没有听到打分情况，我也不太想以分数来评价。每一个学科教研中心都有自己的特点，我们要向优秀的团队学习，这就足够了。
最后，我聆听了局长讲话。说实话，这是我第一次现场听局长作总结报告。在学科教研中心成立最初，我因为要讲公开课而与之擦肩而过，会后拜读了局长在大会上的讲话稿。虽然没有亲临现场，我也能感受到我们老师被看见了，有个领导他竟然懂我们教师。看着局长作的工作部署，我深受鼓舞。自己成长的意愿遇上最强领导力量，这也许就是我最初努力成长的精神之源。
一定是特殊的缘分，也是上天最好的安排，本来我是上午聆听者，后来阴差阳错地成了全天聆听者。因为有事中间耽误了一段时间，最后的最后，还是赶上了局长讲话。局长虽说着家乡话，但幽默中透露其智慧，举例简单却又深刻，时常还拿自己儿时的学习当例子……又是一场精神的洗礼。
现场聆听和自己看讲话文字稿，效果是绝对不同的。我的研究生毕业论文写的就是现场直播和录播的刺激性元素问题。现场听报告也像现场听音乐会，距离更近，效果更强，现场听众与我同在。当然，文字稿会给人更多的思考空间，更多的时间思考。又有多少老师会有缘，认认真真地将文字稿读完呢？好多老师都未曾有这种缘分，所以，还沉浸在自己的小世界里……
局长提到我们要真正起到引领、辐射的作用。我想我们学科教研中心多次送课和送研，效果还是有的。只不过，面积还是小，时间还是短的。乡镇的部分老师是不愿意让自己思想和行为进行学习、更新的。通过支教这一现象，能感受到。县城教师要支教交流，这是国家政策。但是，国家也对乡村教师加大待遇，补贴和职称评审的两大优惠政策将乡镇教师的心扎根在乡村。这样对孩子来说是好事，自己家就有学校，就有老师。但不可否认：在一定程度上，部分教师安于现状，安享轻松舒适的环境，不愿意进行交流。除去评职称之外，还有对于县城学校工作节奏的不适应，不愿意改变的想法和做法。也许，老师们有老师们的苦衷，但这种现象和问题同样也需要被重视。
目前，我还是做好自己该做的，不断充实和提升自己。当某一天，自己真正能够辐射之时，我也会作出自己应有的贡献。
网友评论