184460于宁
在新网师或实际教育教学中，开学伊始的重要时刻，我们都会举办典礼，用盛大的仪式唤起参与者开启新里程的兴奋、投入，充分激励他们向新目标行动。可是，在现实生活中往往会出现举办方单方热情高涨，参与者被动聆听，并没有充分发挥典礼的激励作用。反而主客体倒置了，学校老师自娱自乐，学生并没有卷入。
那么，该如何充分发挥学生的主体性，让学生能够与学校老师对他们的期待达成一致，认同领受，化为自己的自觉行动呢？
让开学典礼充分唤醒学生的初心，老师先要做出明确清晰的整体规划，以鲜明的愿景化为学生清晰的憧憬。刘恩樵老师在课程学员刚进课程群时，已经拟好这门课的“五个一”总目标：“扬起一份自信，明晰一条路径，发表一篇文章，磨出一节好课，坚持一年读写”。还明确提出这门课程的七条文化理念：心动鼓动行动、理念引领行动、创意优化行动、教研提升行动、同伴激励行动、成果激励行动、人人都在行动。这里的每一条，刘老师逐一细细解读。在这样的细细解读中，流露的不正是师长的殷殷期盼，引领着弟子们的遥遥征途。听着老师的解说，想着要和老师一起去穿越一段路、走向明亮处，又怎能不在心底升腾出一份浓浓的向往呢？
只有典礼热闹，未给学生清晰明确愿景的，又怎么会是“开学”典礼？靠什么激励学生开始学习的艰苦努力？难道不是目的激励，主动规划，成为更好的自己？
让开学典礼能把初心唤醒、化成一系列的行动，要给学生明确的学习规划、行为规范。初心如果只停留在梦想的美好是不长久的，最终还要靠行动去落实。老师可以把一学期、一学年甚至整个学段（小学，高中）都以一个整体成长单元的形式，清晰呈现在学生眼前。小到网师一学期八次课的时间表、最后考核标准、作业优秀要求，大到升学标准，让学生对目前一整段学习旅程心中有数，清楚什么是优秀的标准，清楚什么样的准备和行动就可以达到优秀的标准。这样，学生会趁着心气高涨而主动认同行为规范、践行行为规范的。这就是把日后教学管理的被动约束管教化为了学习者主体提前的、主动的、有意识的理性理智的自我管理。
让开学典礼不再是校方的冰冷程序，而是学习者主体主动开启“英雄之旅”，那就要充分调动学生参与到典礼的准备中，贯穿至典礼的每一步。为开学典礼做准备，老师撰写的文化理念、管理规范，拟定前听取了组长建议，拟定后开学生干部会议逐条讨论，典礼上由师生一起来公布。调动学生参与，老师组织评选了十佳榜样，公布各种先进名单，既鼓励了优秀者也树立了好榜样。为调动学生参与，老师安排了很多很多优秀者直接参与到典礼环节中，真正把开学典礼办成了学生自己的开学典礼。
为了这场8月26日晚八点的开学典礼，刘老师15日开始收组长建议、拟课程目标；20日组织优秀者开会专门讨论，这之后每一天，都忙忙碌碌，一个个联系相关学员，一条条落实典礼构想。关注指导着每一个细节。特别难忘的是为确定典礼形式的第一次彩排，老师临时有事，居然在出租车上参与了会议，耐心地指导，决定着我们每个人的练习方向和策略。
开学典礼，是教育者热情的火点燃了学习者心里的畅想。开学典礼，是尊敬的师长清晰的愿引领了学习者坚定的行。开学典礼，是忙忙碌碌的老师用扎扎实实的行动，带着他的学生们：我们上路啦！我们学起来！
亲历了刘恩樵老师筹备的开学典礼，给了我太多思考：教育节奏、主动性、细节……
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