面对孩子们第一次写

开学第一天上午给学生做过自我介绍之后，下午第一节作文课我便让学生动手写，可以自我介绍，也可以说说开学的感受，写写开学第一天的见闻也行，总之，我就是想看看他们的动笔能力。

今天才把四十多篇小习作看完，批阅完。说是批阅，其实主要是根据他们写的，给他们一个回应。

开学第一天第一次动手写，也没有字数要求，我发现孩子们都尽最大努力认真书写，所以，从交上来的这些其实不能算是习作的文字中，我发现这个班的孩子书写水平整体还是不错的，尽管没几个书写特别漂亮的，但最起码没有像我刚刚送毕业的那个班那样，那么多书写让人看了恶心的。我刚送毕业的那个班，从四年级我和他们初次接触开始，我就努力在改变他们书写上下功夫，结果最终也没改变多少，就是练字本上进步了很多，但是一到练习册上，那字就都不是字了。怎么强调怎么领着练，愣是没大管些用。还有，从这些孩子们写的文字中 我发现让他们随便写写真实的感受，他们不管写的话多还是少，除了两个孩子外，其他人写的语句都通顺明白，而且写的感受让你感觉很真实。

从孩子们这次写的文字中，不仅能看出他们书写的态度、书写的水平、表达能力，还能看出很多其他的来，如她们对自己外貌特点的认识、对自己性格脾气的认识，还有他们的文字中我们能看出来的他们的性格脾气、家庭生活习惯、家庭氛围等等。从他们的文字中，我还能感受到一些孩子的不同，如有的孩子介绍自己就很客观，语气冷淡，但有的孩子一张嘴就和人亲近，像高铭泽(我还不认识他的人) 他在自我介绍时就说:“老师，我叫高铭泽，你可以叫我铭泽。”虽然看他写的东西就知道他学习成绩不算好，但是这份亲切却唯他独有，他愿意亲近老师，多好啊！

虽然孩子们写的文字多少不一，详略不同 ，但是我都根据他们写的一一给予他们书面的回应，那就是每篇后面我都用一段文字评价他们的优点，或为他们的某个长处点赞，或指出他们哪个缺点我也有。他们特别的爱好、脾气，我也都一一记录下来，以便后面的相处。

第一次让他们写东西，我从中看出来的他们的缺点我一点都没提，他们向我敞开心扉了，我得让他们觉得安全。第一次让他们写，我也在他们的文字下写。我和她们的写，其实就是第一次语言的交流、无声的对话。

去除以往好挑孩子们毛病的习惯，面对孩子们第一次写的，我对自己和孩子们，都很满意。

这一级孩子，我想再改变改变心态，多多强化他们的优点，让他们的优点在不断强化下更加突出。