在推进教育普及的过程中，人们关注的焦点是教育机会的供给；当教育普及之后，人们必然把关注的焦点从机会公平转向质量提升。从我国小班化教育研究的实践逻辑看，1997年上海率先开展小班化教育实验，随后北京、天津、南京、宁波、大连等城市相继跟进，并逐步由沿海发达城市向内陆城市扩展推进。这说明，小班化教育是经济社会发展到一定阶段的产物，强劲的经济增长和强大的公共财政是小班化教育存在和发展的基础。
在推进教育普及的过程中，人们关注的焦点是教育机会的供给；当教育普及之后，人们必然把关注的焦点从机会公平转向质量提升。从我国小班化教育研究的实践逻辑看，1997年上海率先开展小班化教育实验，随后北京、天津、南京、宁波、大连等城市相继跟进，并逐步由沿海发达城市向内陆城市扩展推进。这说明，小班化教育是经济社会发展到一定阶段的产物，强劲的经济增长和强大的公共财政是小班化教育存在和发展的基础。
在推进教育普及的过程中，人们关注的焦点是教育机会的供给；当教育普及之后，人们必然把关注的焦点从机会公平转向...
2021-03-23
------------------------2021-03-23更新------------------- 原...
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本文标题：2021-03-23——什么是小班化？
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/oieqhltx.html
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