文/涅阳三水
诗人惠特曼，诗歌中这样写道：
一个孩子向前走去
他只要观看某一个东西
就变成了那个东西
那东西就变成了他的一部分
原来读这句话的时候，一直在想着孩子的心灵就是一张白纸，一块白板，遇到什么，写上什么，画上什么，是我们大人安排的行为，而不是孩子自己的行为。
可是，在经历了这个春天的网络学习，孩子们的学习能力和学习效果，完全是不一样的，这让我不得不反思自己的一些认识。
孩子的大脑不是一个口袋，什么都可以往里边装的。
2
孩子的生活学习环境，和家庭成员之间的亲密度是不一样的，因为这种不一样，就造成了他们学习效果的不同。
喜欢读书的孩子，在这个宅家日子当中，读的书比较多；喜欢画画的孩子，在这个日子当中，画出来的画比较多，喜欢电影的，喜欢运动的，各种各样的喜欢，在这种日子之下，都会有了不同程度的增长。
这就让我明白了，孩子的大脑不是被大人刻写进去，而是因为他对某一个方面感兴趣有着主动学习的倾向。
3
在这样的一种环境当中，做家长的要观察到孩子的兴趣所在，并尊重孩子的选择，及时的给予鼓励和支持。
孩子喜欢读书，那么就多买一点书，孩子喜欢绘画就提供一些画画的一些网络资源给孩子，尊重孩子的选择，创造轻松民主的氛围，让孩子有自己喜欢的空间。
这样做才是遵循孩子的生成长规律，处于生长期的孩子，最大的互动、反馈，都来自于家庭成员。
4
在我们的教材中，早就已经出现过特惠领域的早期能力，那就是孩子为学习某事的早期倾向。
这种早期倾向，又表现在什么方面呢？
宽泛的界定范畴就是——物质的和生物的概念，因果关系、数字和语言，这些对孩子的学习都有帮助。
物理概念，也就是对孩子学习的支撑。
我们让孩子坐在怀里，把一个皮球放在他的面前，我们用手去触碰皮球，皮球就会从眼前飞离。
这就会使得孩子形成一个概念，眼前的皮球需要用手指触碰，它才能够快速的飞离。
5
孩子最初看到皮球分离，那么就形成了一个有触碰和非触碰来决定的最初概念。
随着孩子的日益长大，到小学生阶段，对于运动技能的训练，有助于身体协调能力的发展。
越来越多的训练表明，孩子的心理具有一种默会的能力，有利于对数字概念的学习。
在孩子小的时候，我们要不断的和孩子对话，这种对话是孩子理解世界的必要手段，也是孩子形成自己语言环境知识的有效途径。
最终最初的学习能力其实就是一种策略性，也是孩子的元认知能力，促使孩子进行有目的的学习。
6
孩子从出生之后开始，对环境都有很好的辨析能力，尤其是爱的接收能力。
在家庭教育方面有一句话说，原生家庭带给孩子的伤害，是一辈子的。那么也同样，原生家庭带给孩子的福运也是一辈子的。
有很多的案例表明，孩子出生后的爱的存在与否，对后期的学习有很大的影响。
女作家萧红在她的作品《祖父的园子》当中，写到了那种甜美幸福自由快乐的童年生活，即便后来他的命运发生了比较大的改变，这种童年幸福的光环依然存在，即使到了生命结束，还是有着一种向往。
这就是说在孩子成长的过程当中，爱与关怀对心理和智力的影响很大，以至于延伸到后期的学习，甚至于一生。
7
每一个孩子的生命最早期，如果有家庭的温暖存在，那么孩子的学习，就会比较迅速，对环境的适应，也会比较迅速。
比如说孩子咿咿呀呀学语盘山学步的阶段，对事物的认识，对人的认识，各种语言的表达，各种情绪的感知，都需要家庭中的亲人来指导。
孩子到了学校之后，在经常的学习方面就可以看出，在课堂上能够认真听讲，积极举手回答问题，课后也能够积极主动复习的孩子，成绩则会比较优秀。相反，在课堂上发呆，注意力不够集中，行动非常散漫的孩子，成绩这就不那么优秀了。
还有另外一种情况，就像维果斯基最近发展区理论中强调的那样：孩子在他人的协助下能够做到的，比他们自己能够做到的，对心理发展更有预示作用。
这就在告诉我们，孩子的学习，需要他人、需要有一个学习的共同体，甚至需要有一个关键性的标注来作为指导，才可以更好。
8
总之孩子的早期教育，尤其是幼儿阶段的教育，至关重要。
在我们中国有句话说：一岁看大，三岁知老。
就是说在三岁以前的幼儿阶段，孩子的所有方面，都会有生活的痕迹，情感也好，智力也好，动作语言心理等等，都有着极最重要的烙印。
很多心里有光的人，他的幼儿，或者是童年阶段，必定是幸福的。
很多学习力比较强的人，他的幼儿阶段，必定是有家庭亲人好好陪伴的。
在某方面做出巨大成就的人，他的幼儿阶段被关注的痕迹应该是比较强烈的。
对孩子的关注越早，那么孩子的未来就会越幸福。
网友评论