随着父亲手指移动出现的一行行字变成了一个个词。每天晚上当我坐在他的大腿上时，我会跟着父亲一起读任何他准备的内容。知道害怕失去时，我才知道我是多么喜欢阅读，谁会去想自己喜欢呼吸呢？
当学生的作业没有按照老师的要求去做，但是老师也没有发现。学生会以这种行为嘲弄老师并感到开心。作为一名焦点解决老师，决定把问题丢给他自己。作为这样的作业，老师会认真去阅读，去批改，承载他极富创造性。据罗性思维和批判性思维也会指出偏离主题的部分最终也会给他公正的给出个景区的分数，这个分数还是会给的比较低。其实孩子也是希望老师去关注他的作业。也对他的成绩重视。所以老师耐心的评价下，学生开始将他的材质和创造力应用在正确的作业和主题中。这一切都让老师很惊讶，同时为他感到骄傲。
在与学生互动的过程中，去改变学生的不良行为。记住一句话，有效继续，无效改变。
不管来到我们面前的学生是什么样子，作为教师的工作职责就是评估学生的现状并带领他们往前走。
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