甲：前两个月你读过的《新战国》主要是讲什么的?
乙：哦......好像就是说现在的国际局势有点像春秋战国，还有讲一带一路的内容。
甲：就这么多？
乙：嗯......其他的不记得了。
相信不少人对以上场景都有过类似的体会，像作者说的一样：学了新知识记不住。为什么记不住？因为我们的学习方法存在问题。作者指出要重新学习如何学习，然后再学习。磨刀不误砍柴工，刀就是学习方法，磨刀就是打磨学习方法，砍柴即学习。磨刀是为了更快更好的砍柴，打磨学习方法是为了更快更好的学习。
问题来了，我们都知道要改进学习方法，但是如何改进？每个人的学习方法都不一样，只有把自己的学习方法说清楚了，才能改进。这就需要反思，启用我们的元认知能力。试想一下，问题都没有定义清楚，如何解决问题？就像目的地在哪里都不知道，出发又有何用？
很多人读书存在的问题用一句话概括：贪快求全。我们拿到一本书后，通常都是从第一页读到最后一页，遇到有启发的句子就划线或摘抄，读的过程中即使有疑惑，一般情况也是跳过，被一种焦虑感驱使着读到最后一页，才觉得把这本书看完，然后就放回书架，从此以后这本书就像被打入冷宫了，很少再看。例如读完占豪老师的《新战国》，我只记得，这本书讲现在的各国的局势有点像古时候的春秋战国，有一带一路的内容，其他的都不记得了。
为什么贪快求全？因为这是个信息大爆炸的时代，信息更新不是日新月异，而是秒新分异。微博、微信公众号，今日头条每分每秒都在更新。自己生怕错过某些信息，有种怕别人已经知道了但自己还没知道的焦虑感，这种焦虑感驱使着自己去读更多的书，而且是要更快的读完。这种囫囵吞枣式的读书，没有消化吸收，甚至读完后对于作者提出的观点都不清楚。读完这本书积累了10个问题没有深入思考弄清楚，读完下一本书又有10问题没有深入思考弄清楚，加起来就是20个了。这样的读书方法，读的书越多，积累的未知问题越多，越读越糊涂。陷入了作者说的：低水平勤奋的陷阱。学习层次自然就上不去。
怎么避免陷入低水平勤奋的陷阱呢？作者提出：在新旧知识之间建立联系。这让我想起了罗辑思维讲的：知识缝合。就是说，新的知识输入后要和旧的知识进行对比，那么会出现三种情况：第一、如果新旧知识类似，那么可以合二为一。第二、如果新知识推翻旧知识的，那么删除旧知识，用最新的知识重新认知事物，这叫迭代。第三、如果新知识和旧知识完全不同，那就可以开辟一块地方存放。这样的学习方法类似于建造一座宫殿，一开始是一间房子，随着住房需求的增加，不断的扩建。最后修成一座宏伟壮观的宫殿，就像我们一开始知识总量少，随着知识的增加，我们知识的总量不断的拓展，最后建造成一座知识的宫殿。但是知识的简单的堆砌不会成为知识的宫殿。就像只是砖头简单的堆砌，不会建造出 一座宏伟的宫殿一样。
如何建立新旧知识之间的联系？作者指出要掌握的临界知识。什么是临界知识？答案是那些在生活中各个领域起基本而重要作用的规律。可以说临界知识是事物的基本规律。也可以说是问题的本质。掌握临界知识其最终目的是：打通知识阻塞，实现融会贯通。也就是新旧知识的融会贯通。作者在书中提到的：绿灯思维、习惯性防卫、基本归因偏差，第一性原理，复利效应，规模效应、边际效应、幂律分布（二八法则、长尾效应）、正态分布。新知识和旧知识可能看起来不同，但是经过仔细研究，其实，本质是同一个临界知识。掌握临界知识，就像是练就了知识的“火眼金睛”。让我们的学习变得事半功倍。作者最后举例说明自己在得到App开的专栏《成甲说书》中如何组合运用临界知识。让我们看到了组合运用临界知识，让我们的“火眼金睛”更上一个等级。
无论是元认知能力或者是临界知识，关键是“为我所用”，核心在用。实践出真知。
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