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课堂随笔10

课堂随笔10

作者: Shellyrain老师专栏 | 来源:发表于2019-07-25 14:09 被阅读0次

      早上给懵懵的娃补课,只能懵懵地开始,懵着懵着也就会了,这也是学习的最高境界了。

      孩子们越来越早,果真是早起的鸟儿有虫吃,和老师一起改完作业,浇完小绿植,荡一会儿秋千,还可以玩一会儿游戏。

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    最后老师还可以集体进行晨读,整体复习了1,2单元,而且还对歌谣进行部分的反复。日益追求新事物的今天,有时候简单的做一件事情似乎变得乏味和没意思,但是每天的英语反复过程中,孩子们体会到了越来越熟练的表达,这也是一种突破。同时我们对于眼睛的刺激过份的放大,而忽略了耳朵、鼻子、身体、手的感觉,也是在五感中最重要的平衡感觉培养。看的太多让其他的感官有了懈怠和荒废,慢慢的只剩下了眼睛的绚烂,心里面的感受越来越不踏实。

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      所以在课堂上,我们一起做身体律动、晨圈活动、手工制作、听故事等各种形式,让孩子们可以丰富地参与课堂其中,而且大胆地尝试和表达。一次错了没关系,自己可以纠正也可以有意识去进行改善,这种能力并不是家长和老师赋予的,而是孩子在学习的过程中自己养出来的,有很多娃家长过于操心,孩子们的这种能力没有得到锻炼,即使家长跟孩子说了也没用,关键是自己觉得需要改进并尝试自己解决。

        昨天Zachary妈妈说我是维和警察,我觉得我更像花果山的“美猴王”,带着一群“小猴子”,需要搞定这群“小猴子”,幸亏自己经过了重重难关,蜕变成现在心理强大的自己,不然面对每天不一样的招数还真是应接不暇哦。今天既有两只随性的“小猴子”撞在一起了,下课之后特意把门关上,不让其中的娃进教室,并且嬉皮笑脸地跟我说,不上课在外面挺好玩的,没人管还好一些,于是我爽快地满足了她们,前几分钟或许觉得好玩,持续了10分钟,我第一次打开门,耐心地问道“玩好了吗?”她们依然嬉皮笑脸地回答,“没玩好”,果真是当成游戏了,那就索性玩大一点,我把门一关,继续安心在里面上课。再过了几分钟,我打开门问到“玩好了吗?想回来吗”,其中一个“小猴子”点头马上进来了,另外一个继续死硬地说“没玩好”,从表情上可以看出,心里如波涛汹涌一般,还是忍住让自己挺住,于是我再次关门上课,后来在家长的劝说之下,本来想委屈地大哭一场的,结果还是自己果断地收住立马进教室上课,没有来自伙伴和老师的过份关心,直接进入课堂,2分钟立马就进入课堂状况。或许对于孩子们来说任何一件事情都是好玩的,我可以理解,但是需要分时间和场合,下课以后你们怎么玩都可以,除了安全第一以外。但是既然是课堂,那就要有课堂的规则,不是你随时想进来都可以的,包括自己学习的态度也是需要引导孩子们全心投入其中的,有很多孩子觉得好玩的课堂可以没有规则,好玩就行,这只是孩子们的想法,孩子不懂,家长和老师需要有责任和义务来引导,此时不管何时管,而且需要一次管到位,不容违反。只是在对待孩子的态度上和语气上可以温和,但是态度一定要坚决。每天和“小猴子”们斗智斗勇,是越斗越勇,就怕你们不出招,这样我们的课堂乐趣是不是少很多呢?只希望猴妈妈和猴爸爸们淡定一点,不找老师麻烦就行。

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    最后一个环节说出自己的优点和他人的优点,第一个说的依然是Anna,她觉得和Camille一起下课一起玩,一起准时上课。自己的优点是自己的字写的很好,还有一个是,每当其他的几个孩子都画画完了以后,自己不着急还是认真完成自己的作品。

      第二个是Zachary,觉得Anna同学上课的时候认真,下课也可以用心玩,自己的时间把握很好。说到自己,觉得自己回家能够有序地安排自己的作业。

      第三个是Camille,她觉得Zachary每次她摔倒的时候都会扶她起来,关心她。说到自己,觉得自己周六周日的时候都会陪两岁的小妹妹一起玩。

      最后一个依然是Bella,她说Zachary在玩游戏的时候,目不转睛专注地玩游戏。对于自己还是说不出自己的优点。或许发现自己欣赏自己也是一种成长的方式。

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