每个娃按顺序顺一顺26个字母，看看哪些流利地读出来，哪些还需要进一步加深运用。最近对于g和j的字母认识和发音有了进一步的提升，个别同学对于j的发音有一些模糊，想一想还是可以读出来。有一个元音字母o，有一些不熟练，看来还需要进一步的深入和扩展。y和z由于刚学的新字母，也有一些打盹，卡住说出来的不顺畅，这些都是正常的情况，以为上完课都可以自然而然地脱口而出，没有多次的频繁接触哪有自然而然地表达。
接下来果断地一个一个说，然后转换到两个人互相说，再到轮流说，最后集中展示。把这几轮的表达综合一下哪些容易混淆和模糊的字母挑出来，在黑板上展示一下，基本上也就八九不离十了。
于是就整一个不一样的顺序，随意不按顺序来练习，写出4排字母任意排列，然后请娃儿们自主来朗读及发音，最后任意组合，不按套路来划分，加上音乐提示和不按常规的顺序，立马激起了娃儿们的兴趣，纷纷举手积极参与，原来就喜欢不按常理出牌地玩起来。越玩还越起劲。
有了这些扎实的功底，再进一步挑战每个字母的扩展学习。
从字母到字母发音，然后到8个首发音单词的拼读，当然还加入了单词图片的意思理解，这一整套数量上增多，必然会增加单词发音、拼读、理解的难度，如何在量的提升之上还依然保持冷静和耐心的头脑，这需要更加专注和认真地投入以及练习。
从我感觉我可以的盲目自信。
到我可以。捎带一点自知之明。
到我真的可以。经过努力自信地觉察。
这一步一步的投入和踏实，来不得半点虚假，只能一步一步踏踏实实往前走。
ABC两个字母加起来一共将近30个单词，从之前的两个字母，几乎只有8个单词的量。到现在，几乎翻了一倍多。如果在精神不集中而且自主能力不强，特别是对自己学习要求不高的情况下，是无法往下深入的。独立和严于律己是将近2个月常规垫底的扎实基础，能放开玩也能盯得紧、坐的住，这些基本功将越来越决定接下来主动吸收的深度。
有了进一步词汇的扩展，然后再加上句子和故事的语境，才能真正让单词在情景里活起来。完成第一步从拼读到理解的搭建。字母、单词是进入到句子和故事的基础。能读能写能拼是基本要求，而真正能玩起来，结合生活、人和思想玩起来，必须要进入句子、歌谣、故事中，才能有意义地玩起来。
意外的惊喜
任意组合的过程，包含了我可以选择你，也可以不选择你。有了自由选择的机会，加强了人与人之间关系和交流的建立。当然这其中也是危机四伏。因为我可以拒绝你。被人拒绝的感受真不好，也不能直接在课堂和老师同学发泄自己的情绪。当然这些小冲突也会让学生和家长看到真实的场景?也会引发导致这些情况原因的思考，而最后这一项才是最有益的事情。
"他们都下去玩了，我为什么不能去玩"
"我昨天如果不打篮球就做完了"
"你们在这里我没办法做"
......
所有这些理由都是外在的理由，真正的理由是什么呢?
而我们坚守的底线原则是什么呢？
"完成你该完成的任务，你才可以去玩"，所有人都一样，不仅仅只是对你一个人。
或许我们该温和而坚定的，就是这个最简单的原则。
当你有情绪的时候，我们可以接纳你的情绪，但是绝不放任你的行为。
礼貌地表达，然后专注地做完自己的事情。
事实证明，相信孩子，他是可以做到的。
当我们最后走进教室，看到整齐的课桌椅，收拾好的画笔，干净的桌椅面和地的时候，那心底的温暖和温柔瞬间被感动。幸好我始终相信他，他值得被我们相信。
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