操千曲而后晓声，观千剑而后识器；意思是练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。出处：南北朝·刘勰《文心雕龙》；【引申】要学会一种技艺，不是容易的事;做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。读书要破万卷，下笔才能如有神助。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。
确实如此，我们当老师的，随着阅历的增长，大多数的教学之路会经过“浪漫——精准——综合”三个阶段，我们也从最初的“完成教学”逐渐会走向“研究教学”，这不仅是自我要求的变化，更是适应当下教学的硬性需要。说白了，我们教师的身份是“专业技术人员”，是学者，是教学的研究人员，结合实际教学经验，对话文本、作者、编者以及学生，都是我们一并要兼顾的，预设教学情境的生成，有时更要注重临场的教育机智。
作为一名有点钻研精神的语文老师，更要“操千曲”、“观千剑”，方能解读文本时有高度、深度、广度，也是考验我们语文的核心素养。
比如，文学家鲁迅入选初中阶段的文章，出现不少有关色彩的描写，主要以黑白、灰土、青黄为主色调，冷色冷用，暖色冷用，读之后字里行间流露出作者的一种情感的宣泄，对社会的冷眼观察，对底层人民群众的关注。很多文章都可以进行一次有效的串联，汇聚起来，脉络就格外清晰，也蕴育作者独特的情感印记。
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