百花丰盈，草木繁茂。送走春的温和，迎来夏的荷香。在这和美的日子里，我有幸参加了2023年滑县小学语文教师全员集中培训暨识字写字课教学观摩会。一天的培训学习时间虽然短暂，但收获是丰厚的，是充实的。
上午是两节观摩课和专家评课＋互动研讨，下午是专家讲座《走进新课标，探索由"简"到"慧"的语文课堂教学道路》。我们首先聆听了道口实验小学韩鑫老师的《蜘蛛开店》和崔江曼老师的《巨人的花园》两节观摩课。这两位优秀老师的课，让我真真切切认识到识字写字课的授课过程，更多了解了中国的字文化。两位老师的课精彩纷呈，让我们意犹未尽。
专家评课＋互动研讨环节，评课专家是吕蔚屏。她是许昌市基础教育研究室的语文教研员，是河南省特级教师，省优秀教研员，省级名师。吕老师首先肯定了两位老师的课，这两节课都能起到引领示范的作用。专家怎么评课，从哪些方面评，吕老师依据两方面进行评课，一是河南省课堂基本要求，吕老师要求老师们平时多研读这一要求，多反思自己的教学素养和教学能力，在平时课堂教学中不断提高自己的基本要求。二是"简""慧"课堂的基本要求。
吕老师从六个方面对两位老师的课进行的评价。吕老师的每句
话都让我感触颇深。
一、个人素质。两位老师都有极高的个人素养，吕老师要求我们要提高老师的专业素养，老师的个人素养在课堂上的呈现决定了课堂的质量。二、课堂智慧。两位老师都能时时关注孩子的学习信息。课堂中有很多新的课堂生成，老师做到了心中有学生，眼里有学生。心中有学生，里有学生是课成功最关键的原因。三、对课堂教学的评价。两位老师都做到了课堂上时时有评价，且评价有价值。老师有很多给予学生鼓励式的，激励式的和引导式的评价。老师的评价是细节，细节决定成败。四、教扶放，教学有层次。韩老师在教学中安排了"教扶放学练用"的环节，老师利用"反复结构"的文本引导学生学习。老师教一教，学生练一练，"教扶放"是老师行动，"学练用"是学生行动。五、集中识字和随文识字相结合。这个环节是这两节课共同的特点，集中字以让学生按类来识字，随文识字让学生结合语境强化识字学词，促进对文本的理解。它们是相关联的。六、教师在学生学习时候的指导价值。不管是在低年级还是高年级，老师都安排学生不同程度的自学，在学生学习的过程中，老师更深入的下去指导，指导到每一位同学。新课标要求老师要面向全体学生。
培训之前我认真研读了《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》，里面讲到了教学资源。两位老师在授课过程中都引用到了字理教学这一教学资源，这引起我对自己教学的反思。出示字理识字的目的是让学生感受中国的字文化，新课标中的核心素养和育人角度在此就得到了一定程度的落实。但是字理教学不能滥用，教学资源要选择性运用。
吕老师的话语我会一直铭记在心里并在自己的实际教学中学以致用。吕老师告诉我们在平时教学中要慎用齐读齐答的方式，生字书写时老师的亲自书写更有亲和力，在设计教案时，内容要懂得取舍，取舍要有推动教学的价值。
信仰是石，擦起星星之火；信仰是火，点亮希望之灯；信仰是灯，照亮夜行的路；信仰是路，引你走向黎明。在教育教学的前行的路上，我一直在用心做好自己的教育！
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