与8相邻的数是□和□。
A方案：
让小朋友从1数到10。然后写出7、8、9，讲给学生讲：“小朋友们！你们看离8最近的数是谁？”小朋友脱口而出，7，7、9，或9。然后，教师就说距离8最近的数有7和9。还有教师没讲美！就举例说明：你看，你的邻居是谁？左面是小明，后面是小强。这小强和小明就是相邻的意思。前面小军和后面小云？并且左面小明还有过道。
小孩子咬住“最近”纠结了半天！
B方案：
老师让同学们写出7和9，问中间是谁？小学生自然而然说出“8”。接着追问：“比8少1个就是是几？”小学生就会自觉计算8-1=7。说出结果是“7。”再追问：“比8多1个就是几？”小学生就会想到“8十1=9。”回答：“比8多1就是9。”老师就顺势说“7”和“9”就是和8“相邻”的两个数。
即知道“相邻”其意，又知道了某数减一或某数加一就是“相邻”的意思。这与连续的自然数表示为：N一1，N，N十1。是一脉相承的。
专业的人干专业的事！既能给孩子思想，又能给孩子赋能。这就是教育。从而称号“教师”！
评价：
A是教练。B是教师。
A是父母，B是教师。
A是操作，B是学习。
A成不了B，B也夺不了A的权力。如果两者一方指责一方，那学生就是“浆糊”。如果一方越位，替代一方，那学生也泛糊涂。
其实生活中给我们的道理最真实，也实惠。谁越位谁吃亏。教师做不了学生的爸妈，爸妈做不了孩子的老师。何必刻薄？谁又懂其中的奥妙呢？
这些教育理念，只有在“吃亏”了，才有所收心。可是，那些“吃亏”的人啊，变得城府太深。他自己的孩子已经被别人耽搁了，他“伤痛”的心，谁来平愎？巴望不得有人再应验自己“经验”！从轮回，轮回，再轮回。
这就是“艺人是缺人”的道理。
黄河道道弯又弯
人心个个曲又曲
艺人们靠技养家院
教师们空对儿女汉
两行泪囊都流干
惹祸天下一大片
酸溜溜道理一篇篇
斤计较不见得生活好转
……
经过深度思考的孩子和家长，会心领神会地操作下去。体现出连续加一个数的写下去。②→④→⑥→⑧→⑩
③→⑥→⑨
④→⑧
⑤→⑩
孩子的心理活动是：0+2=2，2+2=4，4+2=6，6+2=8，8+2=10。个别迁移方法用的好的孩子，就想起早学过的双数：2，4，6，8，10。
训练孩子达到脱囗而出就行了。
还有拿筷子快速摆放来训练的。
爷爷的羊群，由于是活动的，要想数清楚，更需要这种跳跃式数法。
不管是哪种方法，都要陪伴孩子，共同完成，坚持持久训练，没有开不了窍的孩子！
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