学生发展核心素养指标(一)文化基础，1.文化底蕴(人文积淀，人文情怀，审美情趣)。课文《老王》、《台阶》、《阿长与<山海经>》，作文《爱，还要会爱》。关注小人物，体现学生的个人生活体验。
《好，更好》，过程中可能会遇到哪些困难与挫折。化身村长，植树造林，素材虚假，缺乏真情实感。命题意图，指向核心素养——责任担当(社会责任)
2.科学精神(理性思维、批判质颖，勇于探究。
学生发展核心素养指标(二)自主发展，1.核心素养。
2.健康生活(珍爱生命、健全人格、自我管理)。
最佳文本链接，《散步》、《紫藤萝瀑布》。“我要开花”，生命的价值与意义，面对困难与挫折，学生要有自己的认识与理解。
核心素养指标(三)社会参与，核心素养1.责任担当(社会责任、国家认同、国际理解)，文化自信(让学生讲好中国故事)。
2.实践创新(劳动意识、问题解决、技术运用)。关注学生劳动能力、创新意识、解决问题的能力。让学生成为学习和生活的主人。促进学生全面发展，健康成长。
关注学习成为一个真正的人。
取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。(教育部文件)
构建完善学校“大思政”工作格局(福建特色)
表达与交流(考查学生语言文字运用能力，思考问题的立场、观点和态度，以及学生的思维发展水平。
焦点，写作教学需要关注:立德树人。1.情境(反映出核心价值的生活实践和学习探索情境。2.综合(人的发展、人的现代化)。3.实践(关键能力需要通过“做事”来实现。必备品格和价值观念必须通过学会“做人”来实现。
问题和任务是题目的主体部分。
福州中考作文卷1.0版，焦点——成长。
2010年《在尝试中成长》。
2011年《爱，还要会爱》。
2012年《走一步，再走一步》。
2013年《兴趣，是一种甜蜜的牵引》。
2014年 《自律》。
2015年 《让》。
2016年《和谐之美，美在 (诚信、互助、友善) 》。
福建中考2.0版，焦点——思辨。2017年《每个站点都有风景》，2018年《充电》，2019年《最好的作品》。
福建中考3.0版本——情感交流:
2020年《学习与性格》(发言稿。
2021年《这些故事感动了我》(演讲稿)。
2022年《好，更好》。
预估福建中考4.0版本——情感交流，解决问题。(2017年衢州中考卷)解决问题，二胎放开后，哥哥姐姐们的烦恼，写一封信，入情入理，使人信服。
2019年高考作文卷“科学的春天”生机勃勃，宣挚“强国有我”，实现伟大复兴，1919年，1949年，1979年，2019年，2049年，书信，演讲稿，慰问信等。(责任，担当)
作文指导课，以人为本，《爱，还要会爱》，明白爱，是尊重，是理解，是尊严。
作文题关键词的理解，《沉潜》，沉下去(态度)，潜心学习(方法)，以争取一飞冲天，体现科学精神。
关注思辨性课文的思路，理清文章的思路，阐释清楚关键词义。
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