通过几次钉钉直播课堂，我一直在不断反思、总结，努力发现新问题、采取新方法、学习新技能，争取在最短时间内打磨出最高效的线上教学模式。就当前的网络状况下，我们应该怎样提高网上教学效果呢？
一、提前课程通知，精心准备每一节直播课
1、课前一天通知直播内容、时间、材料
比如明天下午要上直播课，咱就今天在微信群中发布群公告，告知学生要提前做好准备，以防家长和学生忘记时间。学生可以提前准备好课本、基础训练、作业本及相关材料，主动预习明天老师要讲的直播内容，做到有计划、有实施，从而对明天的上课做好铺垫。
2、每次化学直播上课时间尽量一致
固定的时间做固定的事情，渐渐就成了习惯，也不容易忘记和混淆。我们的化学直播一般都是下午4：40-5：20，学生形成了生物钟，也能帮助学生快速进入学习化学的状态。
3、认真制作课件、设计教学环节、规划教学时间
每次上课前，我们要根据本节课的教学目标制作精美课件，既要有教学内容，也要有详细的计算过程和思路，便于学生观看和学习。每节课的课件内容都要认真核对、检查，防止出现错别字、字体颜色不清晰、画面混乱等诸多问题。
因为我们没有黑板，只能把ppt视为黑板；我们没有粉笔，鼠标就是我们的粉笔；我们虽然看不见彼此，但是语音、课件就是我们交流的最好媒介。我们书写的每一个化学式、每一个数字，都是对本节课教学的认真诠释。
教学环节要设计合理，每个知识点之间的间隔时间一定要充足，确保学生已学会、已书写、已批改。
每次直播教学时间不宜过长，虽然网络直播过程中有可能出现各种意想不到的问题，但是我们不能延长教学时间，因为学生和老师的眼睛需要休息，学生的注意力最多也就四十分钟左右，就算延长时间也是无效教学。
二、做好课前复习听写，及时了解学生的学习情况
1、课前5分钟要求学生自主复习
每次正式上课前五分钟进入直播，先跟学生互动交流，告知本节课的听写内容，然后让学生自主复习。
2、正式上课后开始化学听写
正式上课后，我们就进行化学听写内容，每次听写时间不能超过5分钟，听写内容要分条进行，比如第一题：写出氢氧化钠的俗名，第二题：青少年缺钙会导致什么疾病？学生一定要写清题号，便于批改。
3、点名学生拍照上传听写作业
老师听写完，点名学生名字，让他们立即拍照上交作业，比如我每次都是挑选两三个同学进行上传，语音提示“刘**、苗**、朱**拍照上传作业。”
4、老师下载图片圈画批改
学生通过钉钉互动上传听写作业，我先把学生上传的图片下载到桌面，然后打开画图模式进行圈划批改，边批改边点评。
5、再次强调听写易错点，学生再次纠错
指出听写中出现的错误，进行总结归纳，提醒学生注意，多鼓励表扬听写全对的同学。
三、充分发挥线上互动模式，开启隔空教学交流平台
1、课前互动，开启话题交流
老师可以提前5分钟进入直播，可以开启本节课课程相关的话题，比如：这个课程主要讲什么，重难点是什么，需要学生准备什么；也可以聊最近时政有关的话题，比如：疫情相关的化学问题，有可能中招考试涉及的考点；还可以说学习话题，比如：介绍最近线上高效学习方法，如何让自己变得更加自律。
2.、课中互动
（1）语言互动
教师可以根据题目或讲课内容让学生输入特定的字符，如教师可以说听懂的输入“1”，而输入栏旁边有常见的输入语可供选择，进行快速输入，常见输入语有“老师棒棒哒”、“666”、“111”、“老师再见”等，方便学生迅速输入和老师互动。
这种方式可以使学生集中注意力，老师也可以通过类似的互动了解学生对该讲解内容的理解程度，从而随时调整讲解详略程度。
（2）答题互动
让学生进行简单答题互动。一种是选择“是”与“否”，另一种是选A、B、C、D选项。针对具体练习题目时，学生可以输入答案”是"或“A"。
这种互动可以对学生作答情况做出实时反馈，并对答错题目的学生给予指导。
（3）点名表扬互动
学生作答后，教师可以对迅速作答并答对的同学提出表扬。当学生作答后，老师倒计时答题结束，然后对答题正确并且迅速的学生“点名”进行表扬，一方面增强了这些学生的自信心，另一方面也调动学生开展线上比赛，提高学生线上学习的积极性。
3、课后互动
可以查看到每次直播后的直播参数，了解每个学生的学习情况，比如听课多久，多少人迟到、早退，多少人没有听课等等，及时把直播信息反馈到化学交流群中，让每个学生重视线上听课的意义。
四、科学有效地布置高品质作业
1、作业布置要适量
线上学习终究与在学校不同，学生更难专注、坚持，因此布置作业应适量，充分考虑学生的课业量，因为保证作业的质比量更重要。
2、利用网络资源，分条布置作业
钉钉的“家校本”中就有布置作业的选项，设置好作业名称，选好布置范围，设置需要家长在线提交。
作业的内容可以是图片、视频、文字、音频，不管是何种形式的作业一定要分条布置，最后点发布就可以了。
3、注意作业的多样化
通过在线教学布置作业，最大的优势就是形式可以很多样。不再拘泥于作业本，而是可以是图片、视频、音频等。
例如布置化学作业：录制背诵物质溶解性顺口溜的音频、常见的化学沉淀。
五、作业反馈要及时，语音单独辅导个别同学
我们要及时对学生上交的作业进行批改，指出作业中的问题，反馈给学生让学生再次纠错。
对于作业书写特别差的同学及时语音联系，比如打电话、微信语音沟通等形式，线上指出本次作业中出现的问题，倾听学生的疑惑和问题，”当面“指导、辅导，并规定时间内单独上交作业。
这是我最近几周内线上直播的感悟和收获，虽然还有很多方面需要学习、改进，但是我会一直攻坚克难、勇往直前，开启”互联网+教育“的线上教学的新模式，努力做一名与时俱进的新时代教师。
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