统计学习具有以下特点：
1.统计学习以计算机及网络为平台，建立在其上；2.以数据为研究对象，是数据驱动的学科；3.目的是对数据进行预测与分析；4.以方法为中心，构建模型并应用模型进行预测与分析；5.统计学习是概率论、统计学、信息轮、计算理论、最优化理论及计算机科学等多个领域的交叉学科，并在发展中形成独自的理论体系与方法论。
统计学习的对象是数据，他从数据出发，提取数据的特征，抽象出数据的模型，发现数据中的知识，又回到数据的预测与分析中去。统计学习关于数据的基本假设是同类数据具有一定的统计规律性，这是统计学习的前提。、
统计学习的目的是对数据进行预测与分析，特别是对未知新数据的预测与分析。而这需要通过构建概论统计模型实现。统计学习总的目标就是考虑学习什么样的模型和如何学习模型，以使模型对数据进行准确对预测与分析，同时也要考虑尽可能地提高学习效率。
统计学习方法包括模型对假设空间、模型选择对准则及模型的学习算法，统称为统计学习方法的三要素，简称为模型（model）、策略（strategy）和算法（algorithm）。
实现统计学习方法的步骤如下：
1.得到一个有限的训练数据集合
2.确定包含所有可能的模型的假设空间，即学习模型的集合
3.确定模型选择的准则，即学习策略
4.实现求解最优模型的算法，即学习的算法
5.通过学习方法选择最优模型
6.利用学习的最优模型对新数据进行预测或分析
本书主要讨论监督学习，在监督学习中，输入与输出所有可能的取值集合分别称为输入空间（input space）和输出空间（output space），输入的所有特征向量存在的空间称为特征空间。模型实际上都是定义在特征空间上的。
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