[2018年题记:高中毕业后没有当上教师,在企业却做上兼职培训师,但已经37岁了。]
有人比喻:梦想是一只温暖的手,牵着我们走过童年,走过少年,还要走过青年,走过老年,一直抵达生命的终点。梦想成真由谁来牵引?
梦想绝非梦里所想,准确的释义有二:一是妄想,二是渴望。狂妄的打算,不能实现的计划,谓之妄想。当然不能通往成真之路;迫切的希望,就是渴望,只有它才是梦想成真的通途。
我渴望过什么吗?高中毕业后就分配到工程队当架子工。听同学传:有个学校曾想要我去当教师,学习成绩在班级是出类拔萃,而且曾为低年级同学讲过课,自我感觉当教师还行,只是背着爷爷的成分,在“那个年代”教师梦是“痴心妄想”。
后来又上了两次学,都没激起留校任教的渴望。高等数学知识,把我曾获中学数学竞赛第一的狂妄打个粉碎。达朗伯原理、挠曲线方程、磁力线、静力场,深奥的理论把我充实不少。我猛然醒悟:这辈子别做教师梦了,那是多么崇高的职业:首先要储备一桶水的量,才能满足学生一杯水的需求,靠半瓶醋的能耐,要“误人子弟”的!
真象有双手牵着,当领导让我参加工厂兼职教师培训班,我竟没推横车,迷迷糊糊地接受了培训。结果又加重了思想负担。当教师无疑要把自己锻炼成伟大的艺术家,要用生动的语言把学生引进知识之门,要把握教师的主导地位和学生的主体地位,要善于观察学生的特点因人施教,要懂心理学与学生交流,要讲究方法论去完成教学任务……。我为以前的浅薄而惭愧。
后续教育在整个知识教育中占80%的量。你不懂就要去听懂的人为你讲课。课上我总琢磨:如果是我如何导入正题,如何加入幽默提高听课兴趣。那跃跃欲试的迫切劲,有人说是“好为人师”。在知识爆炸的年代,为知识快速更新,总想和大家一起论论,而兼职教师无非是先发言。当你在某一方面出众,又可以为不会的人们传道。终于有一天,我站到了讲台上,为青年工人讲《铣工工艺学》。按师训班老师教导:写教案,画挂图;课间收集青工的反映,考试后又认真地探问及格率……。
从想当教师到怀疑自己的能力;从怕教不好到上了大课,这经历给我启示:梦想成真的道路不平坦!不管你希望是否迫切,牵住命运的红线,你一定能实现。
又一次的课,青工们对干巴巴在黑板“铣零件”的厌倦,使又一个梦想生成:我们这个生产铣床的老厂,如果按教课书内容拍成一部教学录像片,利用电视有声有形作教师,效果肯定好!只是我个人的力量是办不到的!但是有关部门真的干起来,成真之时,绝对不会比我教师梦实现所用得时间更长!
94、6、29三改
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