这是我任教十五年以来最让我头疼的一个孩子。
这些年我更多的关注走进孩子的心灵，和他们成为朋友。大部分同学在我一年的影响下都或多或少有了变化，我曾经转化过抑郁的孩子变得乐观开朗，也让厌学的孩子喜欢到学校来，更转化过很多的学困生，让很多学生变得更加乐观开朗。这让我很欣慰也找到了作为老师的价值和意义，那就是用自己的力量尽可能去影响每一个孩子的人生和未来。
但是今天说的这个学生却让我头疼不已，这个孩子我没有教过。但是在我们学校却是很有名。这个孩子是在四年级的时候村小合班并校的时候转到中心小学的。当时安排到王老师班级的时候，王老师还找过领导。因为当时王老师班在三楼，当时这个孩子上下楼梯感觉都不平衡，走路一摇一晃的王老师害怕再磕倒出现安全事故，这样责任就太大了。但是这些老师里面庄老师是一位经验丰富的老教师，也很有耐心，所以学校安排了再他们班。
后来经过调查这个孩子非常可怜，因为母亲有些智力残疾，她常年跟着母亲和奶奶生活，父亲在外打工。结果去年的时候母亲又和父亲离了婚，她就成为了纯正的留守儿童。学校照顾她给她申请了一些补助，而且她在学校免费吃饭喝奶，经过这一年多的时间她的身体恢复得很快。原来她走路都摇摇晃晃的，半年多她都可以跑步了，而且参加班里的集体体育活动也能够跟得上，这个变化是很让人欣喜的，庄老师他们的用心关怀没有白费。
但是这个孩子从刚开始就发现她最大的缺点就是不经过同意拿别人的东西。刚开始的时候还比较少，王老师也对她进行了教育。她也有所收敛，但是随着时间的推移，她对这个学校越来越熟悉，开始在全校范围内走动。
她曾经把办公楼前已经分好的资料给打乱了顺序导致学校工作被动，也曾经跑到老师的办公室里面把好吃的给翻了个遍都拿走。王老师很是头疼，也曾经多次和她沟通交流，也曾经批评过她。有一次过分了我出面把她狠狠地批评了一顿，都告诉她偷东西的话警察叔叔会把抓去，当时吓得说再也不敢了，但是第二天了接着继续偷别人的东西。
前几天她爸爸回来看到她书包里一大些偷来的东西一气之下和老师谁不让她上学了，但是第二天又送到了学校里。结果昨天又出事了，有一年级的班主任找说班里放的给孩子们买的几十个小本子和盲袋丢了。我一想差不多又是这个同学的大作，我让李主任去调查监控看看，如果能够查到如实的话把家长叫来学校沟通一下吧，这样下去也不是个办法，因为已经有很多班主任反馈班级丢东西了，虽然不一定是这个同学拿的，但是她的这个毛病一直没有改，因为今早庄老师还在她书包里找出了一大些笔和其他东西，说是昨天拿的别人的，王老师让班里的同学陪着她挨着去给送了。
王老师最后也无语了，说这些年没遇到这样的学生，我说我也没有遇到过。这个孩子的行为并不是因为缺少这些东西去偷了，而是已经根深蒂固成为了她潜意识里行为习惯的一种，不偷可能会感觉到很难受，而且思维意识会控制着去拿别人的东西，并且成为了一种习惯。
我感觉这是一个棘手的问题，我们很难去改变她的这种潜意识里的行为，无论何种方法都用了，所以想和家长沟通一些，不行的话需要找专门的心理老师进行辅导了。
我也感觉自己很失败，这是十五年来唯一感觉没有转化的孩子，身体健康方面我们做到了，给她提供了很好的条件，但是她偷东西的行为我们也希望给她纠正过来，因为以后一旦踏入社会偷东西就成了犯罪，老师和学校还是想尽自己的力量让她在学校里改变的。
各位亲爱的专家、老师、同仁：您有好的办法来转化这个孩子吗？
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