【鸣皋中心小学 康丽霞】
这两周是我印象中从教以来最忙碌、最慌张、最受磨炼的两周，两周上了不同年级不同级别不同体裁的三节公开课，想想都不知道自己是怎么熬过这些个日夜的，今天最后一节课结束的那一刻，心中终于可以如释重负了。
这种连续性的示范课，对于我这个小语新手教师来说真的是一次从未有过的挑战，三节课都是全新的，都是我从未上过的课。
第一节是上周上的一节校级公开课，我讲授的课题是六年级第一单元中的神话故事《嫦娥奔月》。相对来说这节课的准备还是最充分的，上课状态也应该是最轻松的。可没想到晚上制作课件时家里电脑却突然出现故障，一直处于死机状态，尽管我努力了n次去重启它，但是它却丝毫不为所动，依旧固执地以满屏不知所云的英文字母来对抗我。真是欲哭无泪啊！这是要故意考验我的耐性吗？无奈，只好第二天早上一大早赶到学校，等教导处门开用教导处的电脑了。庆幸安排的是第二节！我用了第一节课的时间匆匆整理好了上课的课件，上了新学期的第一节公开课。孩子们出色的表现得到了老师们的一致认可，而我的表现却没有他们理想。课后老师们都坦诚地向我提出了宝贵的建议，尤其是与我同年级的李海娟老师，建议复述故事可以单独占用一个课时，在我的学法指导的基础上，可以让孩子们从不同的人物视角，多角度复述故事，使孩子们对故事内容理解得更深刻。李老师的指点让我对故事的复述茅塞顿开，也让我感到自己需要钻研学习的地方太多了。身边有名师，是多么幸运的一件事，我可以不断地向她请教学习。
我的第二节公开课是本周四的那节镇级示范课，是中心校新成立的课改共同体的第一次活动，由我校的三位成员老师讲课，所有共同体成员与中心校领导参与听评课。因为刚刚讲过学校的公开课，还要参加教研室的优质课讲赛，校长体谅我时间紧压力大，准备不过来，所以起初校长告诉我说这轮活动我先不讲，下一次再讲。正当我暗自庆幸时，星期天却又接到校长通知，说中心校不同意，我也必须讲，没得商量。晕啊，万般无奈之下，我只能告诉自己:一节一节来吧，过了星期一的再想星期四的。既然无可逃避，那就勇于面对吧，就把它当作一种挑战，一次磨炼吧！
我匆匆准备了一节将要学到的一篇六年级记事类文章《美丽的规则》。课件是在星期三晚上制作的，当我制好了课件心中无比感谢电脑此次的给力配合时，一看时间，已是深夜12点多了，才发觉脑子都是懵的，眼睛更是涩的。但至少，心是可以放到肚子里了。对于我这个课件生手来学，制作一个课件的难度远远大于上好一节课，耗时耗力又耗神啊，反复摸索尝试的过程真心不易！
第二天的课按时进行。看着满教室的听课老师，一种紧张感瞬间袭来，也许是准备太仓促心里不踏实，也许是……不想啦，想多无益。一节课顺利结束，但反思自我，感觉有许多不到之处，比如:小组发言远不如平时踊跃；朗读没有花到足多够的时间，指导不够细致；对比手法处理得太粗糙不深入，没有充分让孩子们联系生活实际更充分地谈一谈，等等。很多不足之处，我等待着评课时老师们给予我诚恳的批评指教。接下来我听了一节李海娟老师的《出色的老师》。听她的课是一种享受，她柔和的声音、流畅的语言、亲和的态度如同和畅的春风，让人陶醉；她对故事概说的四种不同技法的总结，她对朗读细节的有效指导，都让我获益匪浅，佩服不已，更加感觉到自己的差距，缺少她思考的深度与广度。积极钻研学习，扩充自己的专业知识，探索最好的教法学法，是我以后要努力的方向。
感谢中心校领导为我们搭建这样一个学习平台，感谢听评课老师对我们教学的真诚指导，一次公开课其实就是一次教学的磨砺，让人看到自身不足，在不足中反思自我，在学习中成长。
我的最后一节公开课是今天上午刚刚结束的这节县级微课，我讲的是五年级的写人类文章《提灯女神》。讲前心中是忐忑的，担心课不熟丢三落四，担心时间卡不住讲不完，担心一紧张脑子卡壳空白……心中缺乏自信。十分钟的时间一闪而过，各种顾虑也似乎都有闪现。走出讲课考场的一瞬间，心中竟无比轻松。不问结果，无论成败，所有的压力都暂且抛之脑后吧，放松一下这么多天来紧绷的神经应该是比什么都重要的事吧！
这场连续的公开课之战，对于我来说，挑战自我的意义更大于展示，学习的收获更远远大于付出的辛苦。一直苦恼与困惑的小学课，在一次次的磨砺中逐渐明晰起来，在一节节听评学活动中不断提高。
忽然想起《礼记》中的一段话:“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”教学相长，教研无止境，学习始终应在路上。
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