主题：语文生长课堂的学理与建构
主讲：孟晓东 江苏省语文特级教师
主要内容
杜威《经验与教学》中认为教育就是生长。
一、当前小学语文课堂教学的缺位
教学目标虚化，教学内部泛化，教学过程形式化。
二、聚焦学习本质，但学生本位被虚化；关注学科特质，但课程意识仍显模糊；探索结构变革，但课堂范式缺体例。
三、具体表现
语文生长课堂的学理与建构
四、反思
语文生长课堂的学理与建构
五、变化
1.两个一少——两少延伸
2.数量减少——质量提高。
六、三大特点
1.双线结构 内容主题+语文要素
2.三位一体 精读 略读 课外阅读
3.一课一得
语文生长课堂的学理与建构
七、三大亮点
语文生长课堂的学理与建构
语文生长课堂的学理与建构
语文生长课堂的学理与建构
八、教育是一种成长
语文生长课堂的学理与建构
九、语文成长课堂价值
语文生长课堂的学理与建构
语文生长课堂的学理与建构
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本文标题：语文生长课堂的学理与建构
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