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教科规划课题的研究策略(浙江省教科规划办主任沈佳乐

教科规划课题的研究策略(浙江省教科规划办主任沈佳乐

作者: 项丹丹 | 来源:发表于2017-10-23 15:25 被阅读0次

          澄清:教科规划课题,不适合学科性很强的课题,而是适合一般性教育教学规律的课题。申报课题首先弄清课题类型。

    【问与答】

    1.立项后有哪些工作要做?开题、实施、中期检查、结题。

    2.一个课题多久结题?规划和专项课题1年,至多自然年2年;重点课题2年,至多自然年3年。

    3.结题了可以做什么?重点课题申报,成果奖申报。

    4.立项申请和开题报告的区别是什么?做什么到怎么做,从理想到现实。

    5.中途可以改题目吗?可以,但是是在原题目上的细化。

    (一)教科规划课题的三大要点:

    1.课题的新颖化

    教科规划课题的研究策略(浙江省教科规划办主任沈佳乐

          目前拓展课程课题的问题,先设框,取个标题,再分框,再往里扔内容,实则没有实质性内容,都很类似、笼统,这对课题而言没有意义,因为这些都是已经别人做过的。课题研究要新,是别人没做过的。

    2.课题的实化:成效的可现性

    例:以下四个课题,如果你操作,你觉得哪里会难做?

    基于“翻转课堂”教学理念下的学生创意思维培养的探索与实践—以普通中学《photoshop》选修课程为例

    基于三维度理论下的小学生阅读素养提升研究与实践

    奇思妙想:语文拓展教学环节对初中学生联想思维的培养

    “选考”背景下教师自我发展力提升的学校支持研究

    课题的特征是总结规律,上面四个课题存在的共同问题是什么?课题成效很难呈现,缺乏量化的指标。

    3.课题的“泛化”:成效的可借鉴性

    教科规划课题的研究策略(浙江省教科规划办主任沈佳乐

    问:这两个课题的问题呢?辐射面太小,影响力不大。不同层级的课题,要求是不一样的,要看课题的推广价值是否申报级别一致。

    二、教育研究的一般方法(行动研究和叙事研究的案例解说)

    (一)行动研究:1.是研究自己的行动;2.发生在自然、真实的教育环境中;3.研究实际问题;4.多种研究方法和技术。

    教科规划课题的研究策略(浙江省教科规划办主任沈佳乐

    怎样把工作作成研究?就是怎样用研究方法做工作,课题不等于工作报告,应有方法。

    核心:研究要用方法看问题。

    (二)叙事研究

    找到问题的点,然后分析、挖掘。

    1.问题的提出(研究与工作的区别):聚焦,不是要做什么?是要研究什么?

    以做饭为例:把做饭当作工作-做饭流程  把做饭当作研究-我要解决什么问题,如搭配、量等

    2.要有诊断点

    3.有明确的价值观:不是迎合,是表达理想

    4.实施过程:是做手术,不是搭积木

    5.结果的成效:是可见和可鉴的,不是可感

    研究成果开题就要有预期结果。

    三、研究方案的撰写

    1.问题的提出  问题意识(不需要大理论,要集中要害)

    2.概念的界定  操作意识(概念清晰,让人判断一目了然)

    3.研究方案设计  创新意识

    4.已有成果  返回意识、证据意识

    总而言之,方案撰写要有读者意识,要让阅读者很快看到你想给他看的东西,运用图表是为了秒懂。

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