这几日有一条热搜新闻：一批日本捐赠武汉的快递上有一些诗句，这些美丽的诗句，既暖心，又优美，一时之间刷屏了。
这些美丽的诗句有：
山川异域，风月同天。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
岂曰无衣，与子同裳。
辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来。
一时间大家都在感慨：不读书，连捐赠留言都写不过人家。我们的留言虽然简单真诚，但却显得太过于简单、没啥文化底蕴。
想当年，我也学了那么多古诗词，也读了那么多优美的文章，怎么就写不出这样的句子呢？学生时代，从早到晚不停的学习，各种数学定理，各种物理公式，各种地理知识，为什么现在一个都不记得了呢？几乎全部都忘了呀？更不要提运用了。
真让人郁闷，花了10多年的时间，学了那么多知识，现在都变成过眼云烟了，只留下了一点点的痕迹，为什么我们的学习会如此无效呢？
工作中也常遇到很多家长的诉苦：孩子学不进去，学了就忘；当时听懂了回头不会做题；花了那么多时间补课，却依然不见提升。为什么孩子们的学习会如此无效呢？
回想一下我们的学习是怎样的呢？
学生时代的我，是一个乖乖的好学生。从小就被教育要好好学习，好好学习才能够有出息，有未来。父母管得也很严，除了学习也没有其他的选项：没有什么娱乐活动，也没有什么兴趣爱好，一门心思扎在学习中。上课认真听讲，下课认真完成作业，该背的背，该写的写。在这种学习状态下，我的成绩还算比较好，书本知识在考试中都能回答上来。
但是也仅止于此。虽然很多知识当年我都记得，但很难把它和生活运用联系起来。当年考过的知识，现在全部都忘完了。基本知识以外的延伸思考，当然是很少的。更不要提思辨、反思这些深层的能力了，基本上是没有的。
可以看到，我的学习停留在死记硬背和浅层理解，也许当时听懂了，但这些浅层记忆很容易被遗忘。而且，只局限于记住知识本身，不太具备运用的能力，也不具备深层思考的能力。所以这就导致了：学了那么多，却依然记不住，依然不会用。
再谈谈我带过的学生们，有的孩子情况更不好：上课时迷迷糊糊，做题考试错一大堆。当时也许听懂了，但当下的题就可能会做错。用不着等10多年，也许去年的知识他都忘得一干二净了。
这一类学生是如何学习的呢？他们在课堂学习的时候就没有听懂，只靠死记硬背，来应付了当下的作业。但由于知识点没有学懂，但只要题型一遍，难度略提升，就无法应对了。或者是课堂上虽然听懂了，但是下课后没有及时的练习，这些知识也很容易遗忘掉。
如何破解这种困境呢？我们需要用有效的学习方法来学习。我们用无效的学习方法，得到的效果当然是无效的、低效的；而有效的学习方法，早就经过研究论证，广传于世了。这种方法就是：学习金字塔。
学习的方式是多种多样的，而不同学习方式，会带来不同的学习效果和知识留存率。经过多年的研究分析，教育界将不同学习方式的知识留存率总结划分为7档，两大类别。
其中，听讲和阅读是我们最最常见的学习方式，但它的知识留存率很低，仅有5%~10%。如果能够把听和看结合起来，也就是我们的课堂学习，那么知识留存率可以达到20%。
如果课堂上有案例示范或展示，则知识留存率能够提升到30%，但由于课堂上时间和人数限制，学校的课堂很少能做到这一点。仅有部分高等院校或私立学校能把案例教学加到课堂中。
以上这4种学习方式，都是属于被动接受他人信息，所以被称为被动学习。学习过程中，不管是看到或听到的信息，都是从外界输入的，而不是自己参与和思考的，总体知识留存率依然偏低。
当进入到小组讨论这类学习方式时，由于自身参与了对知识的探讨和思考，这个时候知识不再是单纯死板的外部知识，而是经过我们自己大脑加工后的知识，学习留存率就提升到了50%。当然由于课堂时间和人数限制，我们的课堂上也几乎很少出现小组讨论这种学习形式。
进入到实战演练这个档位，由于加入了自己的思考和行动，就能够进一步将知识内化为自己的。在演练中，反复运用，并提高知识留存率到70%。对应到课堂上，我们采用的方式其实就是写作业。使用这些学过的知识来回答问题，我们能够巩固对知识的掌握，并检验出自身的薄弱点。
当然，如果我们能够将学过的知识，消化吸收，并用自己的方式教授给他人，这就意味着知识经过了一个内化并输出的过程。这样一个全面的消化过程，会把知识的留存率提升到90%。所以，我也常建议学生们积极的去当小老师，不光是帮助别人，更是帮助自己。
后面这三种学习方式，因为加入了学习者的思考、讨论、行动、讲授，所以加入了这些主动行为，所以被称为主动学习。可以看到主动学习的知识留存率明显高于被动学习，因为它们仅仅停留在死记硬背、初步了解，已经能够做到消化吸收、灵活运用、延伸发展。
通过分析学习金字塔，我们会发现：为什么我们常规的课堂学习常常是低效甚至无效的学习呢？因为我们的学习常停留在被动学习阶段，主动学习的部分非常少。
如果我们能够采用案例学习，小组研讨，实战演练，演讲辩论这些学习方式，学习效果一定会有明显的提升。但由于我国目前的教育体制和教育方式限制，在中小学阶段这些方式都很难实现。结合中小学阶段的现状和客观情况，推荐可以用科学学习5步法，来帮助我们大幅提高学习知识留存率。
科学学习5步法包括：讲、练、测、答疑、作业。
看到这5个步骤中，
讲，属于被动学习里面的听和看，
练和测，属于主动学习中的实战演练
答疑，类似于小组讨论，能够激发孩子深度思考，及时解决问题。
作业，也属于主动学习里面的实战演练。
可以看到：科学学习5步法中，有1步是属于被动学习，其它4步都属于主动学习。我们把一次单纯的被动学习，扩展加深，让它的学习吸收知识留存率从20%提升到70％~80％。让我们的学习从无效的学习真正转变成有效的学习。
其实，科学学习5步法，是我们一对一教学课堂上正在运用的学习方法。但是这个方法并不复杂，完全可以延伸运用的其他学习中。他虽然达不到学习金字塔中最好的学习效果，但在我们目前有限的条件下（缺乏案例教学、小组研讨、实战演练，教授他人的机会），却能够用最简单的操作达到较好的效果。
虽然很遗憾，但当年学的那些知识的确都忘得差不多了。很可惜，当年我们学了那么多知识，却没有学过高效有效的学习方法。聊以慰藉的是：这些高效学习的方法，我们是可以学习的。期待以后不要再做无效的学习。
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