#工作/组织/970天
今天是三只青蛙碳中和教育的第970天。
在这三年的碳中和专业课程教学过程中，我思考最多的问题是，同学们受碳中和教育究竟是为了什么，每个层次的碳中和教育分别又有怎样的特点？
我特别喜欢柏拉图对教育的看法，教育的核心在于为人提供验证经验的方法，从而使其能够更好地理解世界、作出自主的决策，并参与社会生活。而基础教育在这一过程中扮演着至关重要的角色，因为它奠定了人们学习和思考的基础。
以上观点，带给我很大的启发，为什么基础教育从古到今变化较小？
基础教育内容的相对稳定性，我认为这主要是因为基础教育关注的是普遍适用的知识和技能，这些知识和技能在不同的社会和时代都是必不可少的。例如，我儿子小学基础的数学、语文，以及关于道德、社会交往和健康生活的教育，这些学科类的知识变动比较小。
我看过杜威关于以学生为中心的教学方法相关的很多论文，发现无论时代如何变迁，直到今天他的基础教学核心思想依然适合。
越是基础的教育内容，从古至今的变化相对越小，因为它们在目的和功能上是类似的。
那接下来我们需要在碳核算和碳交易这些基础知识层面很小功夫，有一套体系的方法。为此，整个五一期间我特地约了三位重庆的小学校长进行交流，看看学校培养基础知识的系统和方法。
对碳中和教育又有了新的认知和理解，在基础知识层面我们需要加大课程研发的力度。期待980天的进步。
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