或许你听说过这样一个故事：美国前总统里根小时候，有一次踢球时打碎了邻居家的一块玻璃，需要赔偿12.5美元。可是他自己却没有这么多钱，少年里根只好找到父亲解决。可是父亲却说：“打碎的玻璃的人是你，所以赔偿的人也应该是你，你若没有钱，我可以借给你，一年后还。”这一年里，里根擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，终于挣回了12.5美元还给父亲。多年以后，当他回忆起此事时，他说，正是这件事，让他懂得了什么是责任，人必须为自己的过失负责。这个故事为惩戒教育提供了一个很好的注解——我们应该让孩子学会为错误行为承担。
在平时的教育活动中，教师必须培养学生敢于为自己行为负责的意识和能力。因为在实际生活中的每个人，不论你个人是否愿意，都自觉或不自觉地为自己的行为负责着，尤其在违反规则后，更要违规行为付出代价。比如我们驾车闯红灯以后，就必须要接受扣分和罚款的处罚一样。
此外，还应该让学生明白：人的自由是相对的，绝对的自由是不存在的。当一个人为了自己的利益，而侵犯到他人的自由时，他不仅不一定会得到想要的利益，甚至自己的自由就要受到限制。这就是惩戒。成年人接受惩戒的过程，就是为自己行为负责的过程。
惩戒对于制止或减少不良行为的再次发生，起到了重要作用，可是单纯依靠惩戒的力量，是不可能彻底消除这些行为的，要想真正消除不良行为，还得有赖于人发自内心反省的力量。
因此，我们在日常教育教学工作中，对于学生中出现的错误和违纪现象，必须要采取适当的惩戒手段，如果方法恰当，就能在一定程度上激发学生主动反思、积极改正的动力，在加以引导，让他们逐渐养成为自己所犯错误承担责任的能力和习惯。
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