冲冲忙忙中又过了一周。2月份还剩三四天，我对应的书单是读不完的。有限的时间里，我只能根据自身近期困惑，去查疑解惑。
最近看的是正面管教A-Z和思维导图。今天谈的是正管，了解你的孩子。
“你了解自己的孩子莫？”正面管教要求你了解孩子的想法。你不一定要完全同意，但是，通过了解孩子的想法，你就能更好地了解孩子的内在驱动力。
和每个母亲一样，我觉得自己的孩子相当聪明，可爱，觉得他具有许多其他同龄人没有或达不到的优点。尤其是他幼儿园的第一个学期前期，老师评价他，活跃度反应度都位列班上第一，说第二都不恰当。这样的外在评价，让我洋洋自得中，更是提高了对孩子的期望。最后，我好像有些害了他。
回武汉生活三个月，天气渐冷，空气污染，孩子短短时间里就得了过敏性鼻炎和慢性咽炎，延续至今，我焦虑惶恐。后来才知道武汉的很多孩子都是如此，这都是后话。幼儿园第一学期，孩子总是流着鼻涕，易感冒，还有几次肠胃不好拉吐不断。第一学期就是在反复请假中度过。学习的中断，孩子很多儿歌不会，老师初期的关注度也渐渐没了。一切困境我都预料到，也全力去帮孩子与老师沟通和化解他的疑难困惑。
可惜，现在想来，我用力过猛，潜移默化的给孩子强化了那些个妖魔鬼怪。结果就是，他有能力去表现的很好，却总是在最后关键时刻掉链子。比如小朋友表演，或者半途中不肯再继续表演节目，哪怕他已经坚持给小朋友带头很久；或者在开放课里，见到妈妈的到来嚎嚎大哭，止不住的那种；或者不让妈妈给其他小朋友当老师讲故事……老师侧面提醒他要学会坚强。我对他的高期望，以及自以为细节做的很好，所有的一切，与他表现出的脆弱，形成了强烈的对比。对我的冲击可想而知。母子连心，我能感受到他每次的失落，以及那些我不是很明白的情绪。我在孩子面前继续微笑，内心却在育儿路上倍感无助。
如今，通过幼儿园监控和老师发的小视频，我观察到，现在的他，排队唱歌跳舞不在第一个了，听故事上课的座位都在角落或离老师万重山的位置。我内心失落也苦恼。除了和老师沟通，在找到更好处理方法之前，我不敢再给孩子太多暗示和压力。起码我发现之前的方法是不妥的。
意识到上面描述的感受，主体都是“我”，这一切跟孩子有何关系？！
有人形容，孩子养法有三种：一，让孩子像野草样生长。二对孩子拔苗助长。三对孩子呵护有加，温室小花。哪一种孩子更强大？
三十年我都没法看清自己，又何苦多多要求三岁多的孩子能说清他自身的想法和感受？就让他像野草样的生长吧。过多的干预，会毁了他的创造力，也削减我自身的精力。在他需要我时，我就出现。
放手信任他，才能更懂他。不论以后他社会定位如何，我只要支持他，他就会学会什么是幸福。就如同我父母对我的管教，让我潜移默化知晓基本的夫妻相处之道。
2017，跟着圈妈，逼自己一把。
参考书籍：《正面管教A-Z》
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