《哈佛家训》里有一则故事。有三个年轻人，经常以踢小区的垃圾桶为乐。一位智慧的老人想了一个办法。当他们来踢垃圾桶的时候，老人对他们说，我喜欢听发出的这种声音，如果你们天天这么干，我每天给你们一美元作为报酬。年轻人听了很高兴，于是他们更使劲地去踢垃圾桶。老人真的给了他们一美元报酬，然而过了几天，老人说自己经济比较紧张，不能给你们那么多了，只能每天给你们50美分。又过了几天，老人对他们说，最近我没有收到养老金支票，每天只能给你们十美分了。“十美分，你以为我们会为了这区区十美分浪费我们的时间？”年轻人扬长而去，“太少了，我们不干了。”从此再也没有来踢垃圾桶。
❤从这个故事中，本来踢垃圾桶是年轻人内在的心理动力，但是通过外界的语言的刺激，使他们对所做的事情产生了逆反的心理，从而改变了他们的内在驱动力。就跟我们让孩子写作业十分相似。本来写作业就是孩子要完成的，他也没有觉得可以不完成。也许如果我们的惩罚是写作业，那他就会把写作业当成厌恶的一件事来对待。从而是我们的外在惩罚改变了内在驱动力。反过来，我们来应用。我们在刚开始的时候，我们灌输的是，惩罚你，不让你写作业，潜台词是：“写作业是美好的事情”，使孩子产生珍惜写作业的想法，产生内在的驱动力，要去写作业，这是不是也是一种办法呢？水滴石穿不是水的力量，而是坚持的力量，不要说一天一时就改变，你懂的，孩子的事情都是日子积累的。温柔而坚持，与所有家长朋友共勉。20180522
网友评论