今天我们把故事做一个简化处理。参考李叫兽的理论，故事可以分为以下四种主题类型：
①戏剧性为主的故事。
这类故事的主旋律是放松和娱乐。 而娱乐性故事的秘诀在于：违背常理的戏剧性冲突。可以是令人好奇的，如 《总裁的三个秘书》;反差大的，如《我是如何用一年赚到一千万的》，抱大腿的等。
这类故事比较“粗俗”，但却十分流行。它可能不是你的刚需，却是很多“别人的”刚需。所以理解它还是很有必要的。
我上课的时也会运用这种简单技巧来“收割”同学们的注意力，很有效。例如，批评某同学时我会讲：“咳咳，来来来，告诉大家一个，我们班XXX的故事。别人都不知道，就我知道，我也是刚刚知道的。那天……”这个故事的开头利用了同学们的好奇心，缓和课堂气氛，产生娱乐效果，也聚拢了同学们的注意力。
有时我也会营造反差。例如我有时想告诉同学们上课要认真听讲，但这种“说烂了的话”同学们早已自动屏蔽了。所以我也会这样讲：“有同学想要成绩差吗？很简单，只要做到A上课睡觉，B下课不写作业，C回家不复习就可以了。好消息是，只要做到其中一条，任意一条，就可以成功实现成绩很差了。某某同学没有选A，也没有选B，而是机智的选择了C。”老师不讲如何提高成绩，而是讲如何降低成绩，是为违背常理，是为反差。对于同学的愚蠢选择，用机智来形容，是为反差。
小结：制造冲突和悬念是故事的“命门”，也是标题党的基本功。
②说出想法的故事。
这里故事的主要目的是说出想法。因此想法最重要，故事的细节允许简单化处理。
有时找同学谈心，主题是认真学习真有那么痛苦吗？这类说烂了的主题，有必要迂回一下。我会说：“先给你讲个故事。说从前有一个人，做了很多很多物理题，上了很多很多物理课…后来他死了。”停顿三秒，让学生乐一下。“我说的这个故事你信吗？学会习真的会死人吗？”
这个故事简单粗暴，其主要目的就是为了说出想法，然后迅速切入正题。所以可以简单化处理。
另外一个例子：从前有一只熊，他要到河边去喝水。走着走着，突然想起来物理作业还没写，于是就回家去写作业了。你是那个熊吗？当然不是。因为你的作业肯定已经写完了对吧。这个故事，主要目的是为了提醒学生写完作业。
说出想法的故事，与上文戏剧性冲突的故事有什么区别呢？后者目的性更强，故事是工具和调料。前者娱乐性更强，故事本身要足够丰富。
小结：对于讲故事的新手，能力不足，两者往往难以“两全”，需要有所侧重，适当舍弃，减轻负担，不怕粗陋，先做起来再说。
③有价值的，可以帮助别人的故事
这样的故事的主题是提供高价值，因此故事本身难度大价值高，这也是我努力的方向。提供价值大概包括两方面：一是客观价值，如讲一个客观的规律；二是主观价值，就是让读者感觉自己很有价值，自己被需要。
例如这个故事：某人在新东方教学，有一天主管找到他：“教授六级阅读的老师生病了，你能不能代替他一周？”某人心里打鼓，但还是答应了。然后他通宵备课一夜，第二天战战兢兢给同学们讲了两小时。一个月后，主管又找到他：“原来的老师被反复投诉，这个六级阅读还是你来教吧。”
有价值的故事，绝大多数来源于生活中的真人真事。那么如何把真人真事故事化呢？一般做一个简单化的处理即可：挖掘悬念，放在前面；强化冲突面，弱化和谐面；用金句强调一个主题。
例如上面的事也可以这么讲：有个人有讲六级的天赋。那天原来六级老师生病了，他就去讲了一下，大家果然很喜欢。 这种讲述没有悬念，没有冲突，于是就索然无味了。
小结：有价值的故事，事件本身最重要，故事只是一个形式，或者说表达技巧。这样的故事比较厚重有力，重在积累。
④塑造形象的故事
这类故事的主题，是塑造一个人物的形象。所以这个故事要特别注意细节描写，感情描写也少不了。注意运用动词，让人物动起来，活起来。
例如在课堂上介绍一个人：上一届有一个同学，校服一直非常干净，数学成绩保持在140-150之间。她特别喜欢小猫小狗的，每次看到猫就一脸温柔的把它抱起来。后来…
总结：本文提到了四种类型的故事。其实故事只有一种，原本不可再分。就像有人脸特别好看，有人身材特别好，有人智商特别高，但不存在单纯的“脸”而没有身体，也不存在单纯的“智商”而没有脸。我们只是分开观察，而事物从来是一体的。
本文的意义在于提醒我们写故事时找到一个侧重点和突破口。一个侧重点就像一个抓手：如果你单单抓住了这个人的耳朵，也可以把整个人拎起来。
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