聆听讲座提思维 不断实践出成效

聆听讲座提思维 不断实践出成效

2023年4月6日—4月10日，我们开启了 “国培计划（2022）甘肃省静宁县‘一对一’精准帮扶培训项目”活动的培训工作。本次培训由平凉市教育培训中心组织，在城关初中学术报告厅开展，全县136名教师参加。

学，然后知不足。确实如此，每一次培训，内容不一样，收获也不一样。本次培训，我们是以兼职教研员的身份参加的，所以平凉市教育培训中心的吕欣主任在设计本次培训课程的时候，可谓是煞费苦心。她给我们邀请的都是在相关领域很有建树的老师，老师们的讲座高屋建瓴，既有理论上的支撑，也有方法上的指导，还有落地的实践。

5天的学习，我们聆听了西北师范大学吕世虎的《甘肃省“一对一”精准帮扶项目事实策略及学校三年发展规划》《培训方案设计的思路与方法》、原平凉市教育局局长《新形势下中小学教师培训师的师德修养与专业发展》、华亭二中罗文旭《新课标指引下的教材解读》、林荣凑的《新课标下的专业听评课》《课堂观察LICC模式的应用》、北京海淀区教师进修学校王秀英的《教研组与教研组建设》《教研组活动设计与组织》《校本研修计划与设计》等，从几位专家的讲座中，针对讲座中的核心内容均有了不同程度的了解。现将本次活动感受梳理如下:

一、培训方的精心组织让活动落到实处

（一）各种资料的用心准备

活动伊始，我们在报到的时候，收到了各种表册。有学员手册，还有培训日志以及打印好的课程笔记等。每一份表册，都提前进行了设计、打印以及分袋分发。这些前期大量的准备工作，让我们在报到后能够即使了解本次活动的行程，直接进入培训状态。

（二）各个环节的精心设计

一次活动的策划，着实不易。本次活动各环节的设计，背后均有不同的意图。作为以后主持教研活动的我们来说，如何策划一场教研活动，如何主持一场活动，都是我们将要面临到的。本次培训，总共5天，吕主任为了让大家都得到锻炼，提前熟悉下阶段的活动流程，做了以下工作：1.分成若干小组；2.小组长负责制；（1）每天上报出勤情况；（2）负责收发资料；（3）协调小组各项工作。3.遴选主持人。

看似简单的几件事情，却从不同的角度锻炼了小组长的协调能力以及学员的口头表达能力以及胆量。

（三）各位专家的对口邀请

培训主题不一样，培训者的研究对象以及报告内容也是不一样的。本次培训，由于培训对象是兼职教研员，因此吕主任给我们邀请的5位专家均是各研究领域非常有名且接地气的专家。他们的讲座能够针对如何制定培训方案、使用课堂观察PICC模式、教研组活动设计与组织等方面不仅给我们有进行具体的理论讲解，不仅有落地的方法指导，而且伴有展示反馈后的精准点评。让我们在第一时间针对自己的作业得到了反馈，明确了改进的方向。

二、各专家的用心讲解让学员学有所获

（一）理论知识的支撑

理论是实践的基础。5天的学习，各位专家的理论知识高屋建瓴。我们学有所获，每一个理论观点的提出都是为后期的实际操作作准备。作为教研人员的我们，肯定经常会制定校本研修计划，但是，我们是否明确其概念？是否知道它的构成？为什么要这么做？北京海淀区教师进修学校的王秀英老师在讲座中给了我们充分的理论支撑；新课标下的专业听评课和传统的听评课究竟有什么区别？我们该如何操作？观察量表又是什么？面对这些新名词，林教授耐心的讲解以及针对重点词语的解释和说明，让我们重新认识了这些对于我们来说比较“陌生”的新词语。

“课例研修、校本教研”这些名词，其实我们都知道，然而真正让我们用自己的话语去组织，去表达，似乎又感到有点困难。通过聆听老师们的讲座，我们似乎在专业表达中理解了这些平日似是而非的概念。

（二）具体方法的指导

成功是很简单的事，只要方法正确。------陈安之

本次培训，让我感触最深，收获最大的就是老师给予我们许多方法论。培训前中后，作为兼职教研员的我们应该干什么？课堂观察量表如何制作？校本教研计划包括哪几个方面？如何制定？在本次培训中老师们给我们接地气的指导。

1.培训活动开始之前是要做调研的。

一堂课开始之前，我们需要了解学情，进行学情分析，因此一次培训，我们也需要进行调研，了解学情，通过调研，了解培训需求，我们才能够确保培训是大家所需的。

2.课堂观察量表的制定可以选择一个点。

以前听过课堂观察，也知道它操作起来很繁琐，在工作室活动中，我们也曾经尝试分工操作过，然而，相比专业的课堂观察，还是感觉一头懵。本次培训中，林荣凑教授在自己的讲座中通过前期理论的阐述以及手把手的带领我们去制作、修改、梳理数据等，让我们在实际操作中又一次明确了课堂观察量表的制作以及正确运用。

3.校本教研计划是有本可依的

作为中层领导，我们经常会制作一些学校的工作方案等。通过王秀英教研员的耐心讲解，我们知道任何文件的制定都是依据上级文件精神制定的，而我们学校的一般都是依据我们当地教育局的相关文件进行的。每一个校本计划都是有最基本的几个点，仔细回想自己曾经制作的方案，我们似乎都是这样操作的，然而在一些固定的内容和环节上似乎还是有待改进。只有认真研读上级文件精神，才能够结合自己的校情制定出适合自己本校的校本研修计划方案。

为了后续工作的稳步推进，吕主任在设计本次活动的时候，安排了当场制定方案的环节，为的就是巩固本次培训成果，我们通过分析项目校的教师人数以及了解存在的问题，结合县级培训团队成员的任教学科，编排了适合本校的整校提升培训方案。通过参与此次方案的具体制定、聆听各校负责人的分享汇报以及吕主任的精准反馈，让我又一次认识到作为兼职教研员，也要具备临场组织、点评的能力。

（三）各活动中的互动

教学在改革，培训模式也在发生着改变。我们反对满堂灌的课堂，同样，我们也并不喜欢满堂灌的讲座。本次讲座，几位教授都能够站在下面和各位老师进行互动，吕世虎随机的抛出一个问题，能够拉回我们的注意力；王秀英老师不停的追问，促使我们不停地思考；林荣凑教授面对面指导我们制作量表，让我们的学习更加高效。多样的互动，消除了学习者的疲惫感，吸引了我们的注意力。作为一名兼职教研员，让自己的讲座更接地气、更吸引人这也是我应该努力的方向。

三、各学员的用心参与让理论内化于心

（一）认真聆听学知识

此次培训历时5天，还有晚上的安排，虽然时间紧张，培训密度大，然而大多数老师仍然坚持学习，用心记录笔记。

（二）用心研讨促吸收

如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。

-----萧伯纳

短时间内制作观察量表、校本研修方案的制定都需要通过合作来完成。在本次活动中，大家面对每次需要小组展示的活动，都能够潜心研讨。大家各抒己见，统一思想，通过热烈的讨论，让学到的东西真正内化于心。

记得我们组在《课堂观察PICC模式的应用》选观察点的时候，我们组选择的是学生学习维度一，观察视角选择的是互动、自学等，然后我们在模版中选择了几个可以观察的行为类别，没有接触过量表的我们，便在研讨中明确了选择的点，然后通过多次的探讨，最终确定了四个类别，然后又进行了分工。通过我们的探讨、分工、研讨后的梳理以及和林老师面对面的交流，我们终于对如何制定观察量表有了浅层次的认知，这就是研讨、合作的意义所在吧。

（三）积极展示促成长

一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。 ——杜威

在此次活动中，我们不仅选出了主持人、教育故事分享者，还有每个小组讨论后的成果汇报。通过每个环节的展示，我发现每个小组都是藏龙卧虎，主持人的口头表达能力清晰，课堂观察量表的反馈人员语言组织能力强，项目校方案汇报人员的逻辑思维能力强。

在本次活动中，为了让大家得到更好的锻炼，我也将我们组每次展示的机会分给了大家，白霁虹老师脱稿的主持，干练的语言，大方得体的表现让我看到了一名年轻教师的飞速成长；戴昌智老师的量表反馈让我感受到他快速的统计、梳理能力；李相周老师在经验交流分享环节中的机智以及侃侃而谈，让我感受到他拥有丰富的教学与管理经验；韩娟老师快速的更换发言人反映出她的机智……每位教师都是一本待挖掘的“宝藏”，如果给他们更大的展示平台，相信他们定能在自己的领域开花结果。

四、今后的教研方向更加明确

（一）理论知识是基础

理论是实践的基础。任何事情没有理论的支撑，不会有更大的收获，希望在今后的工作中，我们能够继续抓好学习，多阅读相关领域的理论书籍，为后续的教研工作铺好路。

（二）具体方法理思路

教学中我们深知学法的重要性，那么在教研工作中，具体的指导方法也是很重要的，这些切实可行的方法可以让我们少走弯路，用正确的方法引领我们一路飞速向前。所以，我们不仅要学习正确的方法，还要在不同的场合运用正确的场合来进行我们的教研工作。

（三）跟进指导促提升

实践是理论的延伸。今天的培训是第一阶段学习的结束，同时也是第二阶段整校推进工作的开始，我们需要上级培训团队的跟进指导，因此在以后教研中，我们也应该有跟进前期活动的环节，确保及时巩固前期工作成效。

五天的培训结束了，虽然有点累，然而却收获满满。我没有多么华丽的文字去形容我满满的收获，也不会用感人的话语去感谢吕主任对我们静宁人的偏爱，唯有实际行动，让学习真正落到实处，才是对本次培训成果的最好巩固。

感谢平凉市教育局、平凉市教育局培训中心的组织，感谢静宁县教育局以及城关初中的承办，期待下次学习，我们继续相遇在一起！