考点15 小学德育
品德结构：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
品德发展的基本理论：皮亚杰的道德发展理论（对偶故事法）和柯尔伯格的道德发展理论（道德两难故事法）
德育过程的基本规律：具有多种开端，多方面影响，促使学生思想矛盾运动的过程，长期的反复的不断前进的过程。
小学德育的原则：导向性，疏导性，严格要求与尊重学生相结合，教育影响一致性与连贯性，因材施教原则，知行统一，依靠积极因素与克服消极因素相结合，正面教育与纪律约束相结合，集体教育与个别教育相结合
小学德育的途径：思想品德课与其他科学，课外校外活动，劳动，少年先锋队，校会班会周会晨会，班主任工作
小学德育的方法：说服教育，榜样示范，情感熏陶，实践锻炼，个人修养，品德评价。
知识点14 小学生学习指导
行为主义学习理论：强化，惩罚
认知学习理论：各大理论，布鲁纳认知发现学习理论 ，奥苏伯尔 有意义接受学习。
人本主义学习理论：废除教师角色，转而为“学习促进者”
建构主义学习理论
影响学习迁移的主要因素：相似性，原有认知结构和学习的心向与定势
学习策略：认知，元认知，资源管理
考点13 小学生身心发展的特点与教育
个体身心发现的一般规律：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性，整体性。
皮亚杰的身心发展理论，
埃里克森的人格发展阶段论
维果斯基的心理发展理论
认知风格：场独立型和场依存型
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