不知不觉我已经工作近二十年了，也感叹自己不再年轻了。所教的学生数目也已靠千，但记忆中的人和事却屈指可数，这些留存的记忆有的是捣蛋性质的，有的是可爱性质的，还有的是改头换面性质的。今天我就分享一下上学期，从教一年级音乐教学时，发生的一些小事情。
首先要肯定一下一年级两位班主任治班有方，在一两个月里形成了良好的班风学风，上课铃响班上学生都能静候老师的到来。
刚开始的两节课，我认识了两个班里的调皮分子和学习积极分子。一1班有个男生爱捣蛋，被批评前还能见个笑脸，被批评后立马变成石头人，无论怎样哄骗就是不开口，拉也拉不动。后来听班主任说他信夸，越夸积极性越高。于是后来的课上，我就故意找个理由去夸他，发现真的有所改变了，上课互动更多了，能积极找我聊天了，和周围同学的相处也更融洽了。我心里颇感得意。
有一次，上课铃响了。我走到班门口就看到他和同桌扭成一团，还哭着说：这是我的，我的…我走了过去，其他同学也帮腔说，东西是他同桌女生的。我让他们都松手，把东西交给我。
他一看我来拉他们，哭声更响了，一个劲儿地说是他的。我一看要是不解决问题，就没法上课啦。于是大声说：安静，其他人都坐好。环顾四周，等都保持秩序后，我对他说：你哭得再大声也解决不了问题，要想解决问题就该把手上的东西先交给我，然后依次说给我听。
他抽噎着松了手，我给了他先说的权利。于是他说道：这个蝴蝶结是她昨天送给我的，今天我放在桌子上，她看到了又要拿走，这样就争抢起来了。
我看了一眼女生，示意她说。她只是噙着眼泪不作声。于是我大概明白怎么回事了。
我转向全班同学说，我们如果把某一样东西送给了别人，那这样东西从送的那一刻起，就有了新的主人，我们就不好再支配它，或者争夺它，因为要讲诚信。所以送之前一定要想清楚，我是想借给别人还是想送给别人。借就可以要回来，送就不可以要了，你们明白了吗？
他们一边点头一边说明白了。
我又问：那你们说现在这个蝴蝶结该归谁呢？
他们都齐声说归男孩。
我摸了摸女生的头说：“你能把你喜欢的东西给别人，说明你很有爱心，下次想好了再做就不会后悔了，好吗？”她乖巧地点点头。
至此一场纷争终于解决了，教室里又恢复了学习的状态。
我一边上课一边观察着刚才的两位当事人。还好，小孩子都是讲道理的，他们又开心地唱着跳着了。我也暗自庆幸，圆满解决了一件棘手问题，不仅让他们释怀，更让自己树立了良好形象，得到他们更多的信赖了。
这以后的课堂都变成了童话般的幸福快乐。孩子们争相着听和学，一节课不知不觉就过去了。我还收获了许多的小粉丝，特别是那个哭鼻子的男生，更是我的铁粉，每节课都争抢着要唱歌。
他们下课看到我，总会特意跑到跟前说一声音乐老师好。下课时也会有人礼貌地说老师先走，还有人说她最喜欢的课就是音乐课了。每每此时总会幸福感爆棚，觉得好有成就感。
老师主要就是和学生打交道，能得到学生的喜爱算是至高荣誉了。除了教知识更多的是教做人，只希望他们都能茁壮成长做国家的栋梁之材，这是老师的使命，也是老师存在的价值。
新的一学期，我会以热忱的心一如既往地关爱学生，希望能给彼此带来更多美好的回忆，让人生更充实有意义！
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