第八章：怎样帮助“慢热型”学生
【什么使人聪明】
1.我很赞同作者的观点：孩子智能上的差异可以通过持久努力来改变。指导聪明的孩子时，给他们提供更具挑战性的内容；指导学习吃力的孩子，我们要清楚智能是能使用多种推理方法，通过思考克服困难，吸取经验教训。
2.作为老师，我们表扬学生时，不能只表扬他的聪明，而应该肯定他的努力。比如孩子写作文，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易，中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”我们目前缺乏夸学生的艺术，但是，我们应该具备夸学生的意识，夸学生的思维，夸学生的心态。
3.我们帮助后进生不掉队，可以从如下几点做到：一是与后进生结成互助组，学生和老师交流，密切了师生的感情，增强了学校的凝聚力，让后进学生对老师和学校充满了热爱。
二是犯了小错就让做好事，有利于学生纠正错误，起到了增强学生自尊心、自信心、分散学生犯错误精力，导向真善美的作用，也起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。
三是坚持“道德长跑”，也就是让学生尽量坚持写日记，称之为“道德长跑”。学生们写日记形式可以多样，内容丰富，学生自命题，总的要求是让学生眼如相机，把“摄影机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断进取。
后进生的转化工作是一个长期的、复杂的过程，需要教师格外的用心，加倍的呵护，用真挚的爱，百倍的信任，充分的鼓励，热情的帮助，才能昂扬自信的成长。
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