在感觉课堂沉闷、压抑的时候，老师会很自然地说出“三怪”——①怪学生，这个班整体情况就是这样的，学生太闷，上课疲软；②怪课文。这样的课文真没意思；③怪自己这一节课的状态不好。其实上课状态不佳需要追溯到背后的根源。
那么如何改变教学设计让小孩在课堂上不再死气沉沉，变得生机勃勃？
第一，新课的导入设计，应该瞬间激活课堂。
设计需符合儿童学习的好奇心，满足新鲜感，让孩子在很短的时间内就关注到学习内容，进入学习状态。
第二，要有“掉下巴”的环节。
所谓“掉下巴”的环节，就是指一节课中至少要有一个让感到惊讶，非常吸引人，很突出，很有意思的教学设计，这个环节的设计应符合五个“最”。——
①教学用时最长，一般十分钟来确保实施；②教学层次最丰富。不是“一锤定音”，而是多层推进，层层深入；
③学习活动最丰富。听、说、读、写、思，各种形式的学习活动都在这个环节的设计中得到体现；
④与教学目标最贴近。基本上完成了这一教学环节的教学，总的目标就基本实现了，或者是接近实现了；
⑤小孩最喜欢。这应然成为小孩在全课中最喜欢参与的环节，他们集中注意力，全程、全情、全力参与。
第三，即便是下课前，也可以再次掀起高潮。①建议让孩子带着问题离开②建议让孩子带着任务离开③记得让孩子带着认识的变化离开④带着情感离开。
孩子学习主要是在课堂上，听课效率低，势必影响成绩。建议家长们从以下这些方面去帮助孩子：
（1）试着教育和帮助孩子不要一心二用，在同一时间只做一件事。（2）引导孩子制定学习计划和目标，让他有计划地去展开学习，每完成一个目标都会获得一次荣誉感和自信。（3）在孩子写作业的时候，尽量不要在他周围放与学习无关的东西，不仅如此，和学习有关而与当下学习内容无关的也别放。比如学习数学的时候，不要放语文的东西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要给孩子别的压力。（4）我们每个人的注意力都不可能一直集中，孩子在学习的时候也会出现思维停滞的状况，这个时候别逼迫他，要让他休息，或者切换其他科目。如果不是试卷考试练习，建议孩子在家里的学习，每1小时要休息10分钟左右。（5）有了好的身体才有一切。这句话我们都知道，可是并不一定真的执行。要注意让孩子多锻炼身体，劳逸结合，身体好了，精神才会好，注意力才能更好地集中。（6）学习要循序渐进，不要着急。要从简单到难，慢慢解决问题，帮助孩子建立学习的自信心和兴趣。这样学习起来才会相对轻松，才会长久地喜欢学习。
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