前言：一位妈妈为了让孩子能上好的小学，为孩子报了大量兴趣班，导致最后小孩产生厌学心理，拒绝上小学。俗话说，“欲速则不达”，你还在做“怪兽家长”吗？
6岁儿童学语数外已生厌学心
6岁的雯雯(化名)在某市一所幼儿园上大班，下半年就要读小学了。为让雯雯顺利通过心仪小学的入学面试，上学期开始，妈妈便给雯雯在汉语拼音班、数学启蒙班、英语会话班等5个课外班报了名，课外班每门功课都有作业，一个月还要测验一次。
没想到，这学期刚开学，雯雯用哇哇大哭拒绝参加一切辅导班。妈妈劝导女儿：“你学了这些东西，才有机会上一所好的小学”。雯雯一口回绝：“那我不要上小学了”。
雯雯妈妈表示，给孩子报这么多课外班也是出于无奈：“我家经济条件还可以，但我和她爸的学历不高，所以我们想给女儿更好的学习机会。”
雯雯爸爸说：“孩子想进好的小学，首先要通过面试，要考察孩子的语数外知识，我和爱人都没有能力辅导，幼儿园又被规定不准提前教小学的内容，我们只好送她去上课外班。”
自从女儿上幼儿园大班之后，雯雯爸妈就轮流接送孩子上课外班，到家还要陪孩子温习功课，感觉很疲惫，但是又不想放弃，怕孩子将来责怪自己没有尽到做父母的责任。
雯雯也有一肚子委屈，上课外班后自己的玩耍时间都被剥夺了。雯雯说：“自从上了课外班，我再也没有时间和小朋友一起玩了。上好课回到家已经很晚了，那么多东西都要学，我很累，也不喜欢。听妈妈说，小学里这些课都要学，我很害怕，不想去上小学了。
专家魏迎娣指出：本该唱歌、跳舞、游戏的幼儿，却在埋头苦学英语、语文、数学，家长把幼儿教育“小学化”，这不仅影响幼儿身心健康发展，还因过早的学业负担而扼杀孩子的学习兴趣，雯雯厌学的原因正是在此。
幼儿厌学绝非个别
孩子虽小，但他们也有自己的苦衷。6岁的元元说：“我最恨发明数学题的人，最喜欢发明足球的人，我现在每天要做数学题，没时间出去踢足球。”5岁的叶子稚气地说：“大家表扬我英语好的时候，我喜欢英语;但妈妈每天叫我背很多英语单词的时候，我就开始不喜欢英语了。”
幼儿教育小学化扭曲天性
毛世桢教授认为，幼儿教育小学化的做法从根本上忽视幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。因为，对知识的强化灌输和强制学习会淡化幼儿的学习兴趣，使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，并由此产生厌学情绪。
家长要把孩子当作认知的主体，因势利导，教孩子一些能够学会的东西。绝不能把孩子当作电脑，按照某一个标准，一味地灌输知识和技能。
小孩子的文化教育固然重要，但更重要的是孩子能够健康地成长，孩子的快乐是千金难买的。
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