中原焦点中16 坚持分享第555天 20.12.11 运动打卡第15天
什么是共情，听到一句话，那时候我不是你，可我仿佛就是你。哇，听到这句话的时候在开车，心里一下暖起来，虽然我不知道你是否真的完全能读懂，可看到你那份希望贴近的心。
在咨询中我们有时会说，你感受到你真的很难，很不容易，可有时会被来访者质疑，你又不是我，你怎么能够真的懂我？
确实，我不是你，没有和你一模一样的经历，没有遭遇你的困境，有句歌词特别被人有共鸣，“世界上没有真正的感同身受”，说我有和你一样的感受好像真的是不容易，难以达到。虽然我们真的会用心贴近，可被质疑时可能就会慌乱，因为这是事实啊，又不能反驳。
于是今天听到一句特别暖的回应，是啊，我都不是你，也会觉得好难，更何况是你呢？完全的在里面经历着，还有多难啊！
哇，虽然不是对我说的，好像也会同理到我曾经的那个难的感受。我想，那个来访者，当下可能会一下被“攻破”，真的有被理解到。被理解，可能就会打开很多，会让咨询师了解更多，所以也就能更加的贴近。
这也涉及到换位思考，不同的角色会有不同的感受，不同的感受又带来不同的方向。
今天还听到一个故事，狼来了，这个故事应该大多人都听过，是告诉小孩骗人的后果，教育小孩不要撒谎，要诚实。
可有个小孩听了这个故事后问，大人为什么就不能相信小孩三次，不然小孩就没事了？
哇，真的非常不同的视角哎，不同的角色，不同的位置，就会有完全不同的看到。孩子好像也告诉我们，要多给人机会，不只是教育，尤其是试错的机会。
焦点说，问题是成长的契机，我们不是一味的单纯的去教育孩子哪些是对的哪些是不对的。在一直“坚持”“不对”的小孩，我们可以在他“不对”的过程中多给些耐心，多给些机会。就像这个“狼来了”的孩子，如果我们大人再愿意多相信孩子一次，那么也许我们就有更多“教育”的机会。生命只有一次，如果要用生命来教育，也许我会想宁愿不教育。
我们可能看重的是“教育”的意义，小孩却更关注“生命的本质”，或许这才是人最真的那部分吧。
当然不是说这个“教育”不可，只是可能我们也需要更多的站到孩子的位置去看一下，他们是怎么想的，是什么样的感受，或许我们就能有会多“贴近”孩子要求的引导方式。
贴近很难，可我们都愿意尝试与练习，需要时间的证明。
忽然想学讲故事了。
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