我与兴成长（4班）的故事

    在本次信息化2.0提升班，我收获了以下的知识与成长。

    第一节课听了王子老师上的课，学习了关于极简和基于微信小程序的技术。了解到了极简教育技术的特点，第一是掌握简便；第二是解决问题；第三是提高工作效率。在工作上可以运用小程序。

我与兴成长（4班）的故事

    第二节课学习的是技术支持下的学习变革，我知道了2013年iPad进入校园，没有电子白板、高清电视、投影墙、师生人手一台iPad。利用技术省时高效的益处，赋予学生和老师更多时间和空间来参与变革。在教学中我最常用的技术是白板ppt，然而在教学中我用ppt的困难是不太会设计版面以及操作。通过今天的课程我想学会用iPad教学，学生分组学习，充分调动学生的积极性。

    第三节课听了梁勇校长的讲课，教学PPT的设计与制作，让我明白了PPT有视觉辅助、自动演示、资料阅读的用途，有三大功能就是情景创设、化抽象为直观、交互练习。平时在教学的过程中，我对于PPT的真正运用不是很透彻，做的也不怎么好，不过通过这节课的学习，真正领悟了其中需要运用的方法。

  第四节课听了王思思老师讲的《跨学科视野下的自然笔记》，首先提问我们印象中的美术课是什么样的？由此引出学生的体会视频，通过自身的实践告诉我们课程中的关键词：跨学科、解决问题、观察发现、自主合作、真实情景、自主探究、数字技术、自主学习。其中讲了美术学科中的四大领域，它们是造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。而综合探索是各学习中的领域融合、跨学科、社会联系的。作为一名美术老师，感触颇深。在平时的教学中，应该融入跨学科的知识，让学生了解更多的信息。然而，美术它不是技法也不是模仿，我们需要突破高级思维，体现在：设计、创造、立体。

我与兴成长（4班）的故事

    第五节课听了朱思思老师讲的教学实践中的思维导图，什么叫思维导图？它是1974年，英国脑力潜能开发，表达发散性思维，有效图形思维工具。思维导图有：圆圈图、气泡图、双重气泡图、桥型图、流程图、括号图、树状图。我们可以化繁为简，自主表达，首先是知识归纳、接着是思维发散、逻辑梳理、写作、阅读，最后是合作探究、习惯培养。在平时的教学中，我应该学会更好的运用思维导图帮助学生更好的学习知识。

我与兴成长（4班）的故事

    第六节课听了陈晓粧老师的课，学习了学习类APP的教学与运用，知道了各学科可以用的APP。我在平时的教学过程中，尝试用过XMind。可以制作思维导图，清晰明了。在使用的过程中，我不会插入图片和分支，接着我慢慢研究，多练，熟练了就能掌握。

我与兴成长（4班）的故事

  第七节课听了钟文妙老师的课，学习了项目式学习设计。我知道了项目流程有项目启动、框架构造、项目执行、成果展示。那么应该如何选项目呢？基于学科单元角度、基于跨学科角度考虑、基于生活基于学校特色、学校和社区家庭存在待解决的问题。所以在今后的学习中，我应该学习更多关于项目式学习设计，主动创新。

我与兴成长（4班）的故事

  通过这次兴成长信息化2.0提升班，我学到了很多技术的应用，这对我的教育教学带来了非常多的帮助，就比如思维导图。所以，教师信息素养在教学中起到重要的作用。