时光回溯到2014年7月，那一年我通过了长沙市岳麓区的教师招聘考试，从此正儿八经地成为了一名公办小学的小学数学教师。
同年9月，我怀着忐忑不安的心情走向了我的工作岗位：学校安排我担任二年级两个班的数学老师和其中一个班的副班主任。经常会听到很多有经验的老师说起，一般情况下，在小学六个年级中，二年级的小朋友是非常听话的，他们不像一年级孩童刚入学时那般稚嫩毫无规则意识，也不像三年级孩子那般逐渐有自主意识，不时地挑战老师和家长的权威用以赢取在同伴中的“特殊地位”。
当时的我，忍不住内心的小雀跃，心想：“我是多么的幸运呀，竟然被分在了二年级，我一定要陪着这群可爱的小朋友一起长大”……可是，理想很丰满，现实很骨感。就在开学一个星期之后，我发现1班有个“特殊儿童”，后文中就用“w同学”来代指他。他在课堂上会无视老师的存在，会随意离开座位去拿其他小朋友桌上的文具，会为了吸引老师的注意，冷不丁地故意打周围的同学……
上述的种种“恶习”都是当时的我所不能掌控的。所以，经常在1班上课，无法保证与2班同步的教学进度。一般情况下，我准备的教学内容能上完80%，我都觉得十分宽慰了。最让我恼怒的一回，是在一次下午的数学课上，w同学因午读课时与班上的一位小朋友起了冲突。上课快五分钟了，教室里还是吵吵嚷嚷、闹哄哄的样子。这时的我再也忍不住了，冲着w同学大声咆哮了几句，并严厉地斥责了教室里大声讲话的同学。那是我跟他们相处以来，第一次发那么大脾气，全班同学瞬间安静下来，整个教室鸦雀无声。
唯独w同学并没有被我“吓”住，只见他径直朝讲台走来，先是用力地踹讲台，然后把我放在投影仪上的教学材料一把扫翻在地，最后费力地踢了一下投影仪。可怜的投影仪也因此罢工了，屏幕一片漆黑。当时的我，愣住了，一脸无措地站在讲台上面，想说点啥却吐不出一个字儿。是的，我压根儿就没想到他会如此放肆，全然不知道该怎么办，我甚至没有过去拉住他，阻止他“踹”的行为。
w同学比同龄孩子大一岁，比班里其他同学高小半个头，身体结实，力气也很大，我自知招架不住，只是生气地站在讲台边，脸涨得通红，眼神空洞地看着全班同学，一股绝望、无助涌上心头。就在这时，班长Y同学小声地说了一句：“罗老师，我去找班主任周老师，让w同学去老师办公室，这样他就不会打扰我们上课了”。
说真的，我特别感激1班其余孩子的善良和友好，他们可能早在一年级已经被迫习惯了w同学的“特殊”，是我这个当老师的还没有适应。我努力让自己平静下来，拼命告诉自己“存在即合理，他只是个例，很特殊”。我让班长去请了班主任周老师，接着和周老师一起把w同学拉出了教室，那节课让他待在教师办公室。与w同学在课上的第一次正面交锋，以“失败”告终。
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