Robin Hogarth提出，指出当一个人有很高深的知识时，他通常失去对没有相同知识的人感同身受的能力。Hogarth先生提醒知识分子要有敏感同理心，才能将理念有效地沟通。
1990年，一位叫伊莉莎白·纽顿(Elizabeth Newton)的斯坦福大学心理学研究生，以简单的游戏说明了知识的诅咒。她做了一个游戏实验，在游戏中指定参与者分别扮演两种角色：“敲击者”(tapper)，或“聆听者”(listener)。每个敲击者自选一首耳熟能详的歌，如生日歌，然后在桌上敲出歌曲的节奏。聆听者则猜测是哪首歌。
纽顿的实验总共敲击了120首歌，聆听者只猜出3首，成功率为2.5％。但在聆听者猜歌曲之前，纽顿要求敲击者预测聆听者正确猜出的概率。当时敲击者预测成功率是50％。敲击者传达讯息给聆听者的成功率只有四十分之一，但他们预测的比率是二分之一。为什么？
说者清楚，听者模糊。当敲击者敲击时，他心中一定会伴随着那首歌的旋律。可是聆听者听到的只像是某种奇怪的“莫尔斯通信密码”。敲击者很讶异，聆听者要猜出曲调是那么的吃力。
问题是，一旦我们已经知道某个东西（例如一首歌的旋律），就很难想象不知道它的情形。我们的知识已经对我们下了“诅咒”。我们很难与他人分享我们的知识，因为我们无法随时重建他们的心智状态。
这提醒我们，在教导孩子、教导老人、教导某方面知识小白时，要拿出充分的耐心。
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