随着开学日期的临近，让人烦心的事情也越来越多。为了提升教育质量，学校又搞了许多花里胡哨的所谓教学改革，让老师们焦虑迷茫，让学生们无所适从。难道只注重学生的分数提高，就可以忽略教师教学水平的提高和学生全面素质的培养吗？
2009年10月31日，钱学森，这位伟大的传奇人物，影响了中国乃至世界的科学巨人，停息了他那高倍运转的大脑，安详辞世。
钱老走了，他的精神不会走，智慧也不会走。尤其是他那最后的一问：为什么我们的学校培养不出杰出人才？这一问是多么深刻，多么沉痛，多么迫切。
我们的教育，历来提倡德、智、体、美、劳全面发展，但在现实的教育环境中，从基础教育乃至高等教育，“智”都是排在第一位的。评价一个学生的好坏，很多时候都是直接依靠成绩决定。而在基础教育里，素质教育和应试教育的冲突，更明显地看出当今教育的弊端所在——唯成绩论。现阶段的教育，要以培养学生健全人格为主要目的，才是解答“钱学森之问”的良策。
另外，在德、智、体、美、劳全面发展中，最容易忽视的便是“体”。君不见，在高考压力下，学生的体育活动正在不断的被压缩，学生中体质偏弱的比例也在不断加大。缺乏适量的体育运动，怎么会有健康的体；没有健康的体魄，又怎么能够有充足的体力和精力进行学习。原北京大学校长蒋梦麟：“欲养成健全之个人，则独立不移之精神，筋血充实之体格，思考精确之头脑，皆为至要。三者不具，虽有爱国道德等训练，终亦归诸无用而已矣。”
将老的肺腑之言，对当今教育来说，可谓是直指痛点。
教育不是刷题刷题再刷题，考出高分是王道。孩子们的奇思妙想被压抑，天性被剥夺，把学生们培养成考试机器，这才是教育的悲哀。
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