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读了李老师今天的文章“案例的分与析”，对“分析”一词有了清晰生动的认识。
在心理学中，“分析”与“综合”、“抽象”、“概括”都是思维操作的基本形式。教材中写到：
思维是大脑对外界事物的信息进行复杂加工的过程，分析、综合、抽象、概括是思维操作的基本形式。
对于“分析与综合”，教材中写到：
事物本来就是一个有机的整体，它的各个部分、各种属性是彼此密切地联系在一起的。分析就是在头脑中将事物分解为各个部分或各种属性的过程；综合就是在头脑中将事物的各个部分或各种属性结合起来，形成一个整体的过程。在分析与综合的过程中，人达到对事物本质的认识。所以，分析与综合是思维过程中的两个不可分割、相互联系的方面。
对“分析”一词，李老师给出了更为具体细致的解读。李老师文中写道：
在我看来，“分”作为动词就是“分开”，作为名词就是“分类”；“析”是“析出”，本意是溶质从溶液中分离出来，或更通俗地讲，是固体从液体或气体中分离出来，比如从海水中析出盐，其寓意是浓缩、提炼。
头脑中能清楚“分”和“析”的内涵，在（再）面对一个案例时大概就知道如何“分析”了。
“分”是第一步，也是“析”的必要条件——没有“分”便不会有“析”，否则就成了瞎分析。
接下来，李老师有给出了“分”与“析”的可操作性描述：
从可操作层面说，“分”是将文字或语言转变成画面，我将这个过程称之为还原。
而“析”则正好相反，是再将还原了的画面抽象成别人能够理解的概念，进而形成语言和文字并表达出来。这显然要比第一步更加困难。
“分析”的具体应用方法李老师也举了一个例子：
听别人汇报案例，我的思绪会被案例涉及到的内容触发而纵横驰骋，但时间上不会太长，我就会自问在奔跑过程中我都看到了什么——请注意，是“看到”而非“想到”或“听到”。此时，我想表达的就能从“看到”的画面中“析”出，然后才能与“听到”和“想到”的结合。
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