表面：临到学习，不知道学什么。这个也想学，那个也想学。导致心情浮躁，学不下去。
本质：欠缺的基础知识太多，意识到这个问题之后，想通过学习迅速的补全这部分知识，但这些基础知识如计算机组成原理，C，数据结构，操作系统，计算机网络，每门课都需要花大量的时间才能掌握，我急于求成，想在短时间内迅速学完。这是不符合学习的规律的，特别是学习底层原理知识的过程中，自然事倍功半。急于学成，反而学不成，更加急于学成，恶性循环。
除此之外，还有一个非常重要的原因，就是目标不够坚定。年龄问题导致职业发展受限，不知道在这行能不能够走的通，如果学习了之后找不到工作，无用武之地，学了也是白学。
分析：根据昨日《好好学习》中提到的人的行为三步骤：提出假设->做出行动->得到结果。假设是行为的源头，正确的假设和错误的假设导致的结果大相径庭。学习的本质就是逐步提升提出假设能力。
我的假设：补齐基础，学习效率会提高，能力会提高，能找到更大的平台，学习到更多的知识，实现更多的价值，同时也为以后的发展铺平道路。
我的假设2：互联网有年龄天花板，现在的年龄已经在天花板上了，学习完成之后年龄进一步增大，进入大厂的门可能已经无法打开。
之所以茫然，之所以目标不坚定，就是担心年龄大，即便通过一年的时间把计算机基础补起来，也不一定能帮助突破职业生涯危机，极有可能无法找到大的平台的工作机会。但即便如此，那扇通向大厂的门似乎又未完全关闭。
做出行动：基于上面矛盾的假设，一方面直到要学什么，但要学习的太多，什么都想学，反而导致无从下手，进而导致心情浮躁，什么都不想学。另一方面又担心学到了也无法学以致用，找不到好的工作。心情更加浮躁，更加学不进去。
结果：浪费时间，什么都没学到。
反思：我的假设有什么问题吗？基础重要自然是正确的，哪怕是亡羊补牢，也比基础一直不牢要强，我的这个假设是对的。但补齐基础之后，是不是一定要进入大厂才能发挥自己的能力，这个未必，就像高级人才一定要去美国才能成就人生吗，显然不是。
其次，关于年龄，补齐基础，深挖一个方向，成为专家，年龄大概率不是问题。公司不就有一个40多岁的同事，技术过硬，被公司当成宝贝一样供着。
所以，虽然现在处境不尽如意，未来也不一定有所改善，但一味担忧肯定于事无补，静下心来做好现在，增强抓住机会的能力。
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