如果学校的功课总比孩子所懂的难，他们不喜欢上学也是理所当然的。
工作记忆的空间有限。放慢速度，解决工作记忆过量的问题。使内容与学生相关。
好奇心只有在遇到自信能够解决的问题时才会被激发。
想要学生记住枯燥的事实是完全不够的，想让学生凭空拥有分析能力或者归纳能力也是不可能的。分析能力和独立思考能力需要全面的事实知识的支撑。
背景知识帮助你理解别人在说什么或者写什么。写作有跳跃性，是因为作者认为读者有能力填补中断的地方，因为省略了一些理解逻辑关系的必要信息。
如果学校的功课总比孩子所懂的难，他们不喜欢上学也是理所当然的。
工作记忆的空间有限。放慢速度，解决工作记忆过量的问题。使内容与学生相关。
好奇心只有在遇到自信能够解决的问题时才会被激发。
想要学生记住枯燥的事实是完全不够的，想让学生凭空拥有分析能力或者归纳能力也是不可能的。分析能力和独立思考能力需要全面的事实知识的支撑。
背景知识帮助你理解别人在说什么或者写什么。写作有跳跃性，是因为作者认为读者有能力填补中断的地方，因为省略了一些理解逻辑关系的必要信息。
如果学校的功课总比孩子所懂的难，他们不喜欢上学也是理所当然的。 工作记忆是大脑中对信息进行组合和操作的区域。工作记...
如果学校的功课总比孩子所懂的难，他们不喜欢上学也是理所当然的。 工作记忆的空间有限。放慢速度，解决工作记忆过量的问...
如果学校的功课总比孩子所懂的难，他们不喜欢上学也是理所当然的。 工作记忆的空间有限。放慢速度，解决工作记忆过量的问...
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本文标题：《 为什么学生不喜欢上学》笔记
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