不管三七二十一，坚持写下去——10

不管三七二十一，坚持写下去——10，今天是共写的第10天，截止目前已经有14个伙伴打卡，随时我们本期没有指定一本书共读，但是大多数过程都是集中一本书在阅读，每天打卡阅读心得，持续分享阅读感受，真好。不知是身体原因还是情绪原因，亦或是工作或者生活原因，本周特别累，能量也特别低，每天忙忙碌碌但是不出活，感觉啥也在干，啥也干不好。周一就允许一切，允许全然接收，但并不甘心真正任由这种低能力流淌，本着完成比完美更重要的原则，该做的还是按部就班要去做，做了总比不做好。

今天阅读的专业文章是《深挖教材，设计主题创新活动——图形的分割教学实践与思考》。文章分为课前思考，教学实践，课后反思三个版块来写。课前思考的主要是设计创新活动的良好素材从哪里来？教学实践主要围绕对一个正方形进行分割，对一大一小两个不同的正方形进行组合与分割，详细记录了课堂上师生的实践过程。课后反思主要从挖掘教材和学生参与两方面思考。教材上有很多丰富的素材，而且各个版本或者各个年级之间也有一些相关联的素材，我们要对教材熟悉，能够找到这些隐性的很好的素材。其次是不论任何形式的主题创新活动都必须以学生为中心。找学生感兴趣的想研究的问题来作为真实情景，让学生沉浸式的参与。不只关注结果，还要关注过程，带着学生在参与活动的过程中发展数学思维走向深处，走向未来。

对于我的思考就是，尽快熟悉一到六年级的教材体系，尽可能挖掘身边的真实问题，创设情境，设计活动，带动学生卷入，参与，在参与中学习！