散步
学习目标
1、让学生了解文章主要内容，感受一家人和谐的家庭氛围。
2、让学生通过细节描写，把握文章中的四个人物的形象。
3、品味语言，把握文章主旨。
教学重难点：
1、让学生通过细节描写，把握文章中的四个人物的形象。
2、品味语言，把握文章主旨。
课时安排： 一课时
教学过程：
一、兴趣导入
同学们，从古至今，有很多诗人或作家歌颂母爱，歌颂亲情。今天，我们将跟随莫怀戚去进行一次亲情的散步。
二、听文入境 感知亲情
听读课文，思考问题：
1、作者在文中写了一件什么事？
明确：我们一家四口在初春的田野上散步。
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
幸福、和谐、和美、和睦、相互谦让、、、、、、、
明确：从文中的字里行间，我看到了一个和谐的家庭。
三、读文分析 理解亲情
请同学们自己融入到这个和谐的家庭中，尽情地自由朗读课文吧！
1、在散步途中发生怎样的分歧？“我”是如何处理分歧的？
明确：
（1）分歧：散步中发生了分歧，母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思；
（2）处理分歧：结果是“我”选走大路，因为“我”伴同母亲的时日已短，伴同儿子的时日还长。
提问：那是不是事情就结束了？最后事情是怎样的？
但母亲还是改变了主意，要走小路。最终，我和妻子分别背起母亲和儿子走上小路。
2、我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。
我：孝顺善良，有责任感、 讲原则、不宠爱孩子
我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子
我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫
我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧
四、品味语言 感受亲情
快速默读课文，品味下列各句所表达的情感。
1、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”
孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
2、“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处
3、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界？”
整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是整个世界。
五、拓展延伸，拥抱亲情
亲爱的爸爸妈妈，我能为你们做什么？
爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段温馨小语。
七、真诚行动 抒写亲情
1.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。
2.将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文,题目自拟。
板书设计：
我：善良孝顺
散步 母亲：善解人意，慈爱亲切 和睦幸福
儿子: 聪明乖巧
妻子:贤惠温顺
教学反思:
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