晚上留下了几个学生在教室补课堂作业，其他人一节课写三样作业，这几位三节课一样都没完成，拖拉的程度不是一般严重。
几位家长在旁边陪着写，接下来在我眼皮子底下演绎了一出什么叫“上一秒母慈子孝，下一秒鸡飞狗跳”，可怜巴巴的孩子，家长们发起火来，好像都不是亲生的一样。大概看到了她们平时在家辅导孩子作业的情景，情绪非常容易失控。
没有做好情绪管理，经常在辅导作业时吼孩子，孩子把对家长的反感迁移到作业中去，就更加做不好了。
对于小学低年级的孩子来说，有些作业可能需要家长去跟进，但很多家长在这个过程中往往是监督者。一遍又一遍叫孩子开始写作业，坐在孩子身边陪写，一道题一道题帮着检查，要求每道题改正才行，这种监督常常会让孩子产生一种排斥的心理。
在被监督的过程中，孩子没有自主权，他常常是被否定的。越吼孩子越排斥，对父母越反感，越不愿意听父母说，可能还会把对被父母控制的反感迁移到作业上。父母说什么孩子都听不进去，父母就越急，觉得这么简单都做不好越吼，陷入了恶性循环。
所以家长不要当监督者和管理者，而要当启发者。
在辅导作业的过程中，家长要给予孩子足够的尊重和平等。例如让孩子自己制定一个做作业的时间计划，大家就计划可行性达成一致，以后就按照计划执行。做作业期间尽量不要干扰孩子，在孩子提出需要帮助的时候，耐心地陪他一起解决问题。在不需要帮助的时候，家长要学会放手，选择相信孩子。
人有表达情绪的需求，也要有控制情绪的能力。努力去建立一个情绪开关，不让控制不了的情绪冲出来伤害自己重要的人，影响之间的关系。
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