六年级的脚步

六年级的脚步

六年级是小学的终点，初中的起点。是一个孩子告别童年步入少年的开始。六年级即将面临人生第一次选择，小升初。

我和我的六三学子度过了充实的一年。这一年让我们体验了越努力，越幸福，凤凰涅槃，必须浴火重生。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

六年级一定是有压力的，无论老师还是学生。面对不可预知的小升初，老师，家长，孩子都会恐慌，一年的时光若是花费在对未来的恐惧中，那是真的浪费精力。与其如此，不如忘却小升初，关注当下，我们把目光聚焦到每道题，每张卷子，每节课，每天的学习任务，每周的学习任务。任何事情，空想都不如实干。脚踏实地去做好每一件学习的事情，结果必然是锦上添花。

六三班的黄灵菲便是如此，她并不聪慧，背书速度很慢，可是她心态很好，从不去想结果，每件事都是全身心投入，胜不骄 败不馁，一整年都是稳步的自己分内的学习任务。她报的有半脱，上午在学校，下午就会去补习班，补习班结束后，斐斐无论多晚都会参加晚自习，把学校的作业补齐。对于半脱的学生，他们的课也量会非常大，我们要多关注，提醒并教会他们用碎片时间完成作业，还要关注他们的心理变化，当他们学习情绪低时，要及时谈心。

我和菲菲的谈心。

我：“斐斐，学习累么？”

斐斐：“累呀。作业多的感觉永远都写不完。”

我：“真是辛苦了。”

“这么累，斐斐当初为什么要报半脱班呢？”

斐斐：“我想考枫杨。”

我：“也是，如果甘于平庸，那就不会累，累是因为我们想要不平凡，追求更高的目标，就要付出更多的努力。斐斐加油，你花费的精力就是实现你愿望的垫脚石。”

作为班主任要隔断时间就给学生打打气，多鼓励。

儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢

六年级的生活，学习很重要，但不是唯一，我们必须考虑学生的个体心理，学要学的扎实，玩也要玩的尽兴，六年级老师和孩子都需要劳逸结合。

与其机械学习，不如激发学生的学习主动性。

每个孩子提起小升初，都会有自己的目标，在开学初都会激情澎湃的制定一学期的学习计划，也确实会在一开始热血沸腾的坚持。可是坚持一年，却需要很强的意志力，常立志比立长志总要容易些。

那我们老师就需要多花些精力去帮助孩子持之以恒的立长志。

我们六三班为了调动学生的学习积极性，缩短学生间的差距。我们实行了，学习定量化，任务化，多给学生选择的权利。

早自习提前布置好需要背诵的任务，学生可以自由学习背诵的地点，或教室，或走廊，或楼梯口，或个人，或三五成群。完成背诵任务的同学可以选择听其他同学背书，或者独自做自己的事情，看书写作业都行。

课堂上，老师讲的知识学生如果学会了，练习题做的正确可以在上课时间直接出去玩。与别人不同的优越感会让孩子更加热爱学习，看似上课玩耍浪费了时间，但是当学生自我求知的欲望被激发时，他会更愿意花费时间去学习，业余时间的有效利用才是最充实的。这样做还有利于老师有的放矢的辅导那些跟不上的孩子，缩短孩子间差距。

周五下午也是关键，每周周一我们会把一周需要背诵的内容，学习任务，需要完成的试卷，练习提前布置。这一周我们会给学生时间，也会提醒孩子按时完成，而每周五下午就是节点。一周任务都完成的学生，下午两点半上完正课就可以离校，没有完成的学生周五会留下来补作业，直到完成为止。严师出高徒，对于布置的作业，老师一定要落地有声，先给学生树立责任的态度。

除却要读圣贤书，两耳也要闻窗外事。

小升初考试内容不止语数英，综合涉及范围非常广，天文地理，人文景观，包罗万象。作为六年级老师要多关注时事政治，在课余时间多给孩子拓展知识面。我们其实可以利用多种渠道来拓展知识面。

1，收罗学生在外报的补习班的学习材料，将所有材料融汇贯通，筛选重点讲给孩子。

2，很多补习班会有综合知识的教材和练习题，网上也会有很多各省市的综合知识题库，老师可以在每天的空闲时间，放学站队时，吃完饭整队时，大课间给学生念一念，无意识的渗透部分综合知识，普遍撒网。

3，关注央视潮流，像中国诗词大会，朗读者这种潮流节目，可以在课余抽时间给学生看看。

4，节假日返校后，多给孩子机会分享自己的所见所闻，让那些没有用脚步丈量世界的孩子可以通过别人的描述用想象驰骋世界。

六年级其实是收获的季节，播种一年，奋斗一年，收获一个美好的初中生活。