孩子今年要上小学了，对孩子未来的学习比较迷茫，分享文章“不考100分”给与我同阶段的家长。
重点思想：正因为我特别渴望孩子取得成绩，我才绝不会向她要分手。庸俗目标只能给孩子带来庸俗刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就开始追求分数，会让孩子形成畸形的学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低其学习兴趣，影响考试成绩。
在一所小学门口，看到一个女孩兴冲冲跑过来对她妈妈说：我数学考了98分！她妈妈问问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上顿时不满，“人家能够考100分，为什么你就不行？”孩子原本兴奋的神情一下子消失的无影无踪，一脸的委屈和沮丧。
孩子成绩好坏，并不在于家长对孩子说出多少的希望和要求，而是在于怎么去说。语言不是呼出的空气，不会消失在空中无影无踪。所以不要在孩子面前信口开河，不要想说什么就什么。家长说的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹产生坏影响。
这位家长话语中传达的价值观是—100分才是好样的，才是令人满意的。家长就这样把学习变得功利，不知不觉就把孩子往歧路上引，让孩子偏离了正途。她的错误是把学习目标定位在分数上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没有去关注。她的行为实质是在追求作为家长的满足感。
满分是一个成绩极限，一般情况下大多数孩子都达不到。家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落和内疚感。孩子从偶尔的好成绩中虽然获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安和痛苦的，因为他们不知道下次会考的怎么样，会不会让家长满意？惴惴不安，一心惦记分数，却失去了真正的学习目标。
分数和成绩其实并不完全对等，分数可以反应成绩，但是分数不等于成绩。
一位邻居的小孩子上小学，学校对成绩评分不打分数，只到优、良、及格和不及格。她成绩一直不错，都是优，但是在妈妈的印象中基本没有得过满分。例如一张数学试卷考了85分，但是她妈妈不在乎分数，只要经由她自己修改后，有9分的题做对了，但是还有6分没有做对，她妈妈就会愉快的在她改正的题目上打勾，然后用铅笔在原分数旁边写上94，并且告诉孩子现在的分数已经是94，而不是84分。那道6分的题目可能马上改正或过几天请教老师。总之不论什么时候改正，妈妈都会写上100分。任何考试只要修改，成绩肯定高于原来的分数。这样孩子就会发现过程和结果的关联性。
任何单纯要分数的行为都是浅薄的，破坏性的。我们要做的是培养孩子的智慧性，就是对知识的好奇心，爱专研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等……这些才是孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。
儿童天生就懂得自尊自爱，“争强好胜”其实是一种天性。孩子入学后，即使家长不说什么，他们都会产生对分数的追求，对名次的渴望。面对卷子，他们都会尽全力去表现最好的自己，绝没有一个孩子明明会做却故意做错而拿不出好成绩。
这是个奇怪的定律—想要100分，就别要求孩子考100分。听起来像悖论，但它真的成立。
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